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와 실태
(2) 한 부모 가정의 증가는 아동․청소년의 빈곤 위험 가속화
(3) 형태별로 살펴본 빈곤아동의 실태
(4) 빈곤 아동 현황
(5) 빈곤 아동의 교육 상황
(6) 빈곤 아동의 의료 복지 ․ 건강 상황
3. 빈곤아동에 대한 정책 및 서비스
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학습장애아의 심리
1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 원인
3. 심리 및 행동적 특성
4. 교육적 고려사항
제 21장 영재아의 심리
1. 영재아의 정의
2. 영재아의 발생요인과 출현율
3. 영재아의 판별
4. 영재아의 특성
5. 영
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그랬을까 싶다.
하루, 하루 조금씩 바뀌어가는 나의 모습을 보면서 난 내가 자랑스럽고 뿌듯한 마음이 생긴다.
[문의] 0502-456-1379 [홈페이지] http://www.eagleschool.com/ (1) 교육목표
(2) 학교연혁
(3) 학교특징
(4) 입학전형
(5) 특기사항
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기초, 교육목표 및 원리에 대해 설명하고, 교육과정의 측면에서 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 공통점과 차이점에 대해 논하시오.
목차
서론
본론
1, 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 배경 및 이론적
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중심 프로그램
2.포괄적 보육서비스
3.장애통합 프로그램
4.주제심화 프로그램
Ⅴ 삼성어린이집 시설소개
1. 만1세영아반
2. 만2세영아반
3. 만3,4세 유아반
4. 만5세 유치반
5. 영아 실․외 놀이시설
6. 유아 실․외 놀이시설
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표현하도록 자극하는 것이다.
(3) 유희요법(PLAY THERAPY)
: 유희요법은 개인이든 집단이든지 간에 여러 유희 방법의 사용을 통하여 억압당한 정서성을 해소시키려는 것이 다. 어린이들의 행동장애 치료에 자주 쓰임. 5. 카운슬러의 태도와 기
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중심보다는 외곽에 위치한 경우를 많이 보았기 때문이다. 장애인이 이용할 수 있는 모든 시설은 물론 화장실, 복도 하나하나까지 장애인을 배려한 것이 눈에 보였고, 심리안정실이라는 곳은 물침대, 노래방기계, 화려한 조명등 고급인테리어
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미술 교육》 예경, 1995, 서울 1. 아이스너의 생애와 사상
(1) 로웬펠드와의 차이점
(2) 주요 시기별 연구활동
(3) 주요 학문적인 업적과 내용
2. 사상의 배경
3. 아이스너의 미술교육 사상
(1) 어린이 미술표현에 대한 관점
(2)미술과 미
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미술만이 제공하는 독특한 면이 있다. 셋째, 미술을 가르치기 위해서 교육과정이 필요하다. 넷째, 미술학습은 평가되어야 한다는 것이다.
이와 같은 아이스너의 방법론은 표현중심의 미술교육과정에 미술이해와 미술감상을 보안하였고, 체
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미술과 교육에서는 미적 판단력을 가진 창의적인 인간의 육성을 목적으로 한다.
이와 관련하여 바람직한 미술과 교수학습 방법의 방향을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 표현 활동 중심의 미술 교육에서 통합적인 미적 체험을 중시하는 교육으
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