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과정에서 보여준 태도도 역시 중요한 것이기 때문이다.
3) 아동 중심적이어야 한다
전통적인 교과지식 중심의 교육은 학생을 언제나 미성숙한 학습자로 보려는 경향을 나타낸다. 교사는 모든 것에 통달한 사람이고, 학습자는 지식이 없거나
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중심의 수업 관행을 개선하여 학습자 중심의 구성주의 교육이 제대로 뿌리 내려야 할 것이다.
학생이 자신의 학업 성취 수준과 학습 속도에 맞추어 자기 주도적으로 학습함으로써 기초 학력이 충실해지고, 자신의 적성을 발견하고 키우며, 이
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학습, 탐구학습
철학적 심리학적 기초
- 게젤, 프로이드, 에릭슨
- 스키너, 파블로프, 반두라
- 피아제, 비고츠키
교육프로그램
- 사회정서영역 강조
- 학문 기초기술, 기능중심
-지적목표 강조 및 사회정서 발달과 연결된 개념, 통합교육과정
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과 인내심을 기르는 데도 큰 도움이 됩니다. 따라서, 표현기능을 중시하는 미술교육을 통해 아이들이 자신의 생각과 감정을 더 잘 전달하고, 다양한 학문에서도 뛰어난 성과를 거둘 수 있도록 하는 것이 필요합니다.
4. 결론
창의성 중심의 미
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중심원적 접근과 나선형 접근방식의 교육과정
2)교과, 경험, 학문 중심의 교육과정
3)교사중심 과 아동중심 접근방식의 교육과정
2. 유아사회교육 학습활동의 내용 및 계획
(1) 우리나라 유아사회교육 과정의 내용
- 6차
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과 형성 평가 중심으로 이루어져야 한다. 형성 평가는 교사에게는 학습자 개인에 대한 지도 자료를, 학습자에게는 자신의 강점과 약점을 파악하고 자기 진단할 수 있는 자료를 제공하기 때문에 교육적 효과를 높일 수 있다. 또한 학교에서의
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(5분)
(5분)
(5분)
(3분)
탐구문제 제기
탐구활동
과제해결(내용파악)
학습목표확인
제시한 목표를 모둠별로 토의를 한다.
토의를 하면서 모둠별 과제를 정리한다.
모둠별로 정리된 내용을 발표한다.
→학습지 2번 확인
-‘청산별곡’의 중심소
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과 유형
Ⅲ. 구성주의의 유래
Ⅳ. 구성주의의 중요성
Ⅴ. 구성주의 학습이론
Ⅵ. 구성주의 학습관
Ⅶ. 구성주의 학습원리
Ⅷ. 구성주의적 학습모형
1. 상황학습 이론(Situated learning)
2. 문제중심학습(Problem-Based Learning)
3. 목표중
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과 결과 중심의 쓰기 교육
3. 인지적 관점과 과정 중심의 쓰기 교육
4. 사회적 관점과 대화 중심의 쓰기 교육
Ⅳ. 쓰기교육(쓰기지도, 작문지도)의 내용
Ⅴ. 쓰기교육(쓰기지도, 작문지도)과 수행평가
1. 쓰기 학습에서 수행 평가의 필요성
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과학과 빛과그림자영역 수업자료(교수자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 특성
3. 효과
Ⅳ. 체육과 민속놀이 수업자료(교수자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
4. 자료의 효과
1) 아동측면
2) 교사측면
Ⅴ. 미술과 서예
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