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학습을 하게 된다. 즉 해당 학기에 적용되는 단계와 그 전 단계의 내용을 동시에 학습하게 되는 것이다. 따라서 이 방안은 교사와 학생 모두에게 이중의 교수-학습 부담을 줄 가능성이 있다.
Ⅷ. 특별보충과정(특별보충수업)에 대한 제언
특별
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보충과정 담당 교사들은 학생 수준에 맞는 교수학습 자료 개발, 개별 학생 면담 등 특별보충과정을 운영하기 위해 추가적으로 많은 노력과 시간을 소요하게 되므로 이에 대하여 행재정적 지원을 해주어야 할 것이다.
Ⅷ. 단계형 수준별수업(
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학습 과정 중에 수시로 보충하는 것이 학습 결손 누적을 방지하는데 가장 효과적이므로 해당 학기 중 정규 수업 시간 외의 적절한 시점에 운영하는 것이 바람직할 것이다.
특별보충과정 이수 대상 학생들은 정상적인 진급 대상 학생 등에 비
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보충형 교육과정을 운영해왔다고 볼 수 있다. 즉 진도는 다 함께 나가면서도 심화과제와 자유선택 과제를 통하여 심화학습을 할 수 있도록 하여, 능력 있는 학생에게 수월성 교육을 제공하면서, 보충 과정에 있는 학생들에게 특별한 배려를
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학습, 협력 학습 등 다양한 방법으로 실시한다.
(다) 학교의 실정에 따라 특별 보충 학습을 위한 학습 집단을 편성, 운영할 수 있다.
(2) 심화 학습 계획은 국민 공통 기본 교육 내용의 목표를 충실히 달성한 학습자를 위한 것으로, 다음 사항에
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