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교육의 정당성 및 이점
3. 통합교육에 영향을 주는 요인
4. 통합학급 운영과 관련된 학교 및 학급의 일반적인 현황
5. 통합 교육의 모형 - 동료 상호작용 모형과 계단 모형 소개
6. 통합교육 실행을 위한 과제
7. 통합교육 실천을 위한
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교육을 위해 사회가 어떤 변화를 해야 하는지를 정확하게 그리고 있지 못한다.
4) 학교교육의 순 기능적인 면에 대하여 지나치게 간과한다.
2. 배울점
1) 기성세대로부터 구속과 자아 부정을 경험하지 않고 자유롭게 성장 발달해야 한다는 인간
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행 수업방식의 변화에 대한 거부반응 혹은 변화의 두려움 때문이라고 볼 수밖에 없다.
학습의 평등이 일차적 고려
수준별 교육의 반대자들은 국가나 시·도 교육청이 단위학교에서 수준별 수업을 특정한 방식으로 운영하도록 강제하고 있지
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사례 - 현장 연구에 기초한 논문 2, 의의, 현장 교사 인터뷰
3. 사례를 찾아보기 힘든 중, 고등학교, 그 원인과 방안
Ⅷ. 결론
Ⅸ. 참고문헌
Ⅹ. 첨부
1. 다중지능 이론을 반영한 수업 계획안 - 사례 1.
2. 현장교사와의 인터뷰 대화
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교육과정 [별책 10], 대한교과서주식회사
▷ 류청산·김형균 외(2003), 실과교육학 이론편, 도서출판 엘리트
▷ 실과교수학습론, 청주교육대학교
▷ 중학교 기술·가정, (주) 금성출판사
▷ 조혜용(2000), 실과 평가 현황에 관한 연구, 미간행, 석사
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학습의 계열성면에서 지나치거나 모자라는 수업이 없도록 하고, 단원의 개관과 지도상의 유의점 및 단원의 특성을 충분히 숙지한다. 여섯째, 교사용지도서의 단원평가계획과 보충자료를 적극적으로 활용한다.
*의문점
국어교육의 본질에
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학교의 모습은 상상할 수 없다. 선생님의 말이 떨어지기가 무섭게 아이들은 끊임없이 질문하고, 또 대화한다. 이것이 바로 유태인 교육의 핵심인 대화법이다.
⑤ 놀이도 학습도 함께 한다.
이스라엘 아이들은 어디를 가든지 45명이 그룹을 이
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교육에서 다시 한번 돌아보아야 할 교육철학자로 인식된다.
10. 나에게 미친 영향.
현대 교육은 20세기를 대표해 오던 학교교육이 교육에 전부라고 인식하고 정형화된 교육을 끊임없이 요구했다. 그 결과 아동의 흥미는 무시되어 버렸고 학습
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원리 등을 확실하게 학습한 덕분에, 한국유학생들은 학습전이가 빠르다. 기초학습이 터전이 되고 자극제가 되어서, 창의적인 학습과제도 잘 수행한다.
요즈음 교육이민으로 언론에 난도질되는 한국교육을 보면서, 서구학교들에는 없는 우리
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교육적 과제와 대안을 여기서 찾고, 전통교육에서 추구하고자 했던 인간됨의 실천의지를 본받아야 할 것이다.
<참고서적>
1. 강만철 외 11인, < 한국교육의 이해 >, 교육과학사, 2006.
2. 김태웅, < 우리 학생들이 나아가누나 : 소학교풍
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