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과 과도한 감정의 분출, 그리고 횔덜르린 Friedrich Holderlin에서 나타난 것과 같은 “경건주의적 애국주의 der pietische Patriotismus”
요헨 슈미트 Jochen Schmidt는 프랑스 혁명과 관련해서 횔덜르린의 작품을 분석한다. 이 분석에서 그는 횔덜르린이 프
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과 수직에 대한 이해를 발달시켜 좌표와 공간을 이해할 수 있게 된다. 유아들은 그래를 이용하여 결과를 분석하고 토론하고, 관계 짓고, 비교하고 유사점을 발견할 수 있으며 그래프의 정보를 조직하거나 분류하고 측정하고 조사한다.
(2) 확
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가치의 실현과도 밀접한 관련이 있다. NGO는 정부나 기업에 비하여 보다 수평적이고 네트워크적인 형태로 운영된다. 네트워크 조직은 내부의 활발한 토론과 비판을 용인한다. 그리고 NGO는 투명하고 개방된 사회를 지향한다.
권력이나 화폐 또
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과 같다.
첫째, 교과활동과의 관계에서 보면 교과활동에서 얻는 생활의욕이나 문제의식을 교과활동에 대한 동기유발로 삼을 수 있는 교육적 가치가 있다.
둘째, 학습지도의 원리에서 보면 특별활동은 집단활동에 자발적으로 참여하게 하고,
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과사회환경<br>2.사회정책과서비스<br>3.사회복지실천방법<br>4.( )
조사연구
사회복지실천의3대중요요소는( ),지식, 기술 이다.
가치
가치는방향을제시하고,윤리는행동의( )이나 지침을 제공한다.
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가치에 대해서는 깊은 성찰고 해보지 않은 채 무조건 가르치는 경우가 많이 있다. 이렇게 되다 보니, 역사적 사고의 신장이나 역사적 통찰력의 획득과 같은 고차적 목표에 대해서는 엄두도 내지 못하는 형편에 있다. 따라서 어떤 형태로든 역
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민주주의 정착을 저해하는 요소
(1) 자신이 노출된 곳에서의 개성 발현 거부 현상
(2) 익명성이 보장된 곳에서의 과격 현상
(3) 자유과 그 한계, 책임의식이 결여된 민주주의 학습
Ⅳ. 바른 민주주의를 위해 무엇을 해야 하는가?
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토론하는 모습, 활발한 동아리활동으로 전인적 인성을 키워가는 모습은 내가 생각해왔던 이상적인 학교의 모습과도 너무 같아 매우 흥미로웠다.
그러나, 간디학교가 문제점 없이 장점만 있는 것은 결코 아니다. 그러나 대안학교의 문제점도
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과거통한 유능한 인재양성 적극추구
※ 이퇴계는 반대: 형식화, 입신출세. 통제교육.
향약(향촌의 자치규율)의 4대 강목 제정
이기일원적 이원론. 도덕적 인간. 전인양성.
명지: 19C 신인문주의, 고전독서 이론. 독서통해
역행: 실용주의 교육철
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과 교육, 존 듀이, 엄태동 편저, 원미사, 2001.
Ivor Morrish 저, 이용남역 ,『교육이론의 선구자들』, 교육과학사, 1987
두산세계대백과 EnCyber ■ 생 애 ■
■ 저 서 ■
■ 사 상 ■
▷ 기본적 철학
▷ 교육 사상
▷ 교육의 도덕적 종교적
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