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과 조화시킨다는 것은 아주 어렵다. 그것은 규제 프로세스를 포기해야만 한다는 것을 의미하는 것이 아니라, 규제프로세스가 보다 유연하고 혁신적인 유인 및 인식기구에 부합될 필요가 있다는 것을 의미한다. 새로운 일처리방식을 뒷받침하
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문제의 원인
4.청소년비행 문제의 유형과 실태
5.청소년비행 문제의 예방 프로그램 사례 분석
5-1.비행청소년 대상 ´전통 성년식´
5-2.청소년 절주 시범사업
5-3.인생의 멘토
5-4.‘무지개Job’ 진료지도교실
6.결 론
7.참고 자료
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과 각종 사회문제 예방을 위한 체육의 중요성을 대해 인식하도록 한다.
- 학습자로 하여금 지속적인 신체활동의 중요성을 강조하고, 항상 새로운 운동기능이나 종목, 태도를 습득하게 하여 자기 발전을 이룩하여야 할 스스로의 책임을 명심
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과 체계로 구성되어 있는데 불과하므로 아동의 정신세계도 역시 성인의 정신세계의 축소이다.
④ 아동을 독립된 인격체로 보기보다는 존재가치를 미래의 국가사회 건설의 수단으로만 인정한다.
[해설]
④ 아동을 미래의 시민(future citizen)이
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과 체계로 구성되어 있는데 불과하므로 아동의 정신세계도 역시 성인의 정신세계의 축소이다.
④ 아동을 독립된 인격체로 보기보다는 존재가치를 미래의 국가사회 건설의 수단으로만 인정한다.
[해설]
④ 아동을 미래의 시민(future citizen)이
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과 체계로 구성되어 있는데 불과하므로 아동의 정신세계도 역시 성인의 정신세계의 축소이다.
④ 아동을 독립된 인격체로 보기보다는 존재가치를 미래의 국가사회 건설의 수단으로만 인정한다.
[해설]
④ 아동을 미래의 시민(future citizen)이
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과 체계로 구성되어 있는데 불과하므로 아동의 정신세계도 역시 성인의 정신세계의 축소이다.
④ 아동을 독립된 인격체로 보기보다는 존재가치를 미래의 국가사회 건설의 수단으로만 인정한다.
[해설]
④ 아동을 미래의 시민(future citizen)이
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예방 지도
1. 자기 이해 단계
2. 자기 표현의 단계 (약점의 분석)
3. 자기 지도 단계
4. 자기 약점 극복의 의지 다지기
5. 自我 형성 시간을 설정 운영
6. 학급회를 통한 명상
Ⅷ. 향후 청소년비행 예방을 위한 대책
Ⅸ. 결론
참고문헌
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과 헤르바르트의 공통점 : 학생의 능력에 따라 체계적인 발달 이끔
⑤유성불심동일론 : 학문과 종교의 근본가치가 동일하다.(항존주의 교육사상(학문, 종교, 철학, 인간본성이 같다)과 같다)
4. 포은 정몽주
①교육목적을 도덕적 실천인에 두었
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과 체계로 구성되어 있는데 불과하므로 아동의 정신세계도 역시 성인의 정신세계의 축소이다.
④ 아동을 독립된 인격체로 보기보다는 존재가치를 미래의 국가사회 건설의 수단으로만 인정한다.
[해설]
④ 아동을 미래의 시민(future citizen)이
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