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학습 도구를 적극 활용하여 학생들의 학습 효과를 극대화할 수 있는 방안을 꾸준히 연구하고 있습니다. 학생들의 다양한 욕구와 학습 수준에 맞춘 개별화 교육이 중요하다고 생각하기 때문에, 이를 실천하기 위해 여러 자료와 교구를 수집하
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학습하고 경험을 쌓아가고 있습니다. 최신 AI 기반 교육 도구와 프로그램들을 직접 체험하며, 이를 수업에 적합하게 적용하는 방안을 모색하는 데 큰 관심을 갖고 있습니다. 앞으로도 변화하는 교육 환경에 유연하게 대응하며, 학생 중심의 맞
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학습을 지원하기 위해 어떤 교수법이나 교구 활용 방식을 사용할 계획인지 설명해 주세요.
3. 어려운 학생이나 수학에 흥미를 느끼지 못하는 학생을 대상으로 어떤 지도 방식을 적용할 것인지 구체적으로 서술해 주세요.
4. 본인이 생각하
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학습조력자로서의 역할, 상호작용자로서의 역할, 동일시 대상으로서의 역할, 의사결정자로서의 역할이라고 학부과정에서 배웠었는데, 이것이 학부시절에는 저에게 다소 관념적으로 받아 들여졌었다는 것을 깨달았고 이러한 유아교사의 역
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방안을 공유하고, 여러 가지 실험과 시범 수업을 통해 학생들의 반응을 분석하며 수업 방식을 끊임없이 개선하겠습니다. 또한, 학생들의 창의력과 자기주도학습 능력을 향상시키기 위해 교구를 활용한 프로젝트 기반 학습과 놀이 중심 활동
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학습에 흥미를 가지도록 유도하려면 어떻게 해야 할까요?
아이들이 학습에 흥미를 가지도록 유도하기 위해서는 놀이와 학습을 결합하는 것이 중요합니다. 아이들이 즐겁게 학습할 수 있도록 창의적인 활동과 다양한 학습 도구를 사용하여 흥
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학습 도구와 유아용 교육 앱 활용법에 대한 강의 수강을 통해 현대 유아 교육에 적합한 기술 활용 능력도 갖추게 되었습니다. 이러한 경험들은 영어 유아교육 역량을 높이는 데 큰 도움이 되었으며, 아이들이 영어를 놀이와 활동 속에서 자연
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도구 개발에 자신이 있습니다. 이러한 역량은 비상교육의 목표인 학생 중심 교육과 현대적 학습 환경에 적합하게 교과서를 개발하는 데 큰 도움을 줄 수 있다고 생각합니다. 무엇보다 학생들의 눈높이에 맞는 쉽게 풀어쓴 문장과 이야기를 구
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학습하고, 현장 중심 연수를 통해 감각통합, 문제행동 중재, 놀이중심 학습법 등 전문성을 지속적으로 확장해 나가겠습니다.
또한 학생의 자율성과 선택권을 존중하고, 일상생활 훈련(Life Skills)을 중심으로 하는 프로그램을 통해 학생이 자신
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퍼즐활동, 쿠키만들기 활동, 산책활동 등 활동보조 역할을 수행하였습니다. 또한 발달장애인 아동을 위해서 계절학교에서는 미술활동, 일상생활지도, 체육활동, 놀이체험활동 등을 하였습니다.
또한 성인발달장애인 인지학습, 국어, 수학,
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