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재료와 용구의 성질을 알아보고, 이해한다.
2. 교수학습 대상
교수학습 대상은 저학년, 123 학년으로 한다. 일선 교육현장에서는 1, 2 학년은 통합교과라 하여 미술수업에서 제외하는 경향이 있는데, 통합교과 안에서도 미술활동이 이루어지므
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학습자에게 더욱 긍정적인 견해와 감정을 가지게 할 수 있다는 것이다(Deci & Porac, 1978).
위에 서술한 ARCS 모델의 네 가지 요소들은 학습자에게 지속적인 주의력을 유발 시켜주고 유지시켜 주며, 수업의 관련성을 확립 시켜주고, 학습자에게 자
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학습
62. 토의 학습
63. 토의 학습
64. 프로젝트 학습법
65. 학습 능력 수업 모형
66. 학습 양식 수업 모형
67. 학습 흥미 수업 모형
68. 행동주의 모형
69. 현장 조사 학습
70. 현시적 교수모형
71. 협동학습
72. 협동학
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수업
3. 교과 융합을 통한 개별화 수업
Ⅳ. 개별화수업(개별교육, 개별화학습)의 필요성
Ⅴ. 개별화수업(개별교육, 개별화학습)의 교수학습모델
1. 완전 습득 학습
2. 도달도별 학습
3. 자유 진도 학습
4. 무학년제 학습
5. 적성 처우 학습
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교육 체제로의 도입을 시사하고 있다. 둘째, 교사 중심의 일제 수업 방식에서 탈피하여 어린이의 수준, 흥미, 관심 등을 고려한 개별화 학습과 집단학습이 조화를 이루는 학습으로의 변화 필요성을 시사하고 있다. 셋째, 교수 중심의 학습 환
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수업에서는 대화의 참여자들은 그들의 삶의 의미를 찾고 그들 자신의 삶과 타인의 삶을 활기차게 하고 창조적이게 한다.
개발하고자 하는 교육의 틀은 사회적 구성주의이론과 급진적 구성주의이론을 조정하여 교수-모델과 학습-모델을 통합
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교육재정 특별교부금 46억원 편성 지원
(4) 특수교육 정보화 체제 구축
특수교육 e-Learning 지원 체제 구축
특수학교 교육과정 운영에 필요한 장애영역별 컨텐츠 개발
시각장애학생용(중학생) 멀티미디어 자습서 개발
장애유형별 교수학습지원
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학습이론의 유형
(1) 인지적 구성주의
(2) 사회문화적 구성주의
5. 구성주의 수업모델
(1) 인제적 도제이론
(2) 상황 학습 모델
(3) 인지적 유연성 이론
Ⅲ 구성주의의 교육적 함의(맺음말)
Ⅳ 참고문헌
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교육과정의 이해와 개발 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구성주의이론(구성주의학습이론)의 특징
Ⅲ. 구성주의이론(구성주의학습이론)의 기본가정
Ⅳ. 구성주의이론(구성주의학습이론)의 철학적 기반
Ⅴ. 구성주의이론(구성주의학습이론)의 교수
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교육에 있어서 구성주의 교수원리의 실현매체로서 인터넷 고찰, 교육공학연구, 1996
이명숙 - 구성주의의 심리학, 대구교육대학교 초등교육논총, 1996
한혜성·김병초 - e-Learning에서의 객관주의와 구성주의 기반 교수·학습모델에 관한 연구, 한
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