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학습이론 역시 학습자의 능동성을 강조하기는 하였지만 교수 학습의 과정을 학습보다는 교수의 측면에서 보고 있다는 점에서 비판 받았지만 구성주의 학습이론은 학습자의 능동적인 학습참여를 강조한다는 점에서 교육적 함의를 가진다. 앞
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난 “교육심리학의 학문적 성격”이라는 과제에 이어 이번에 “구성주의 학습이론의 특징과 교육적 함의”이라는 과제를 통해 여러 서적을 읽어가며 구성주의 이론의 정의, 역할 및 특징, 구성주의의 유형, 구성주의의 교육적 함의 등에 대
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학습환경을 조성할 수 있는 교사야말로 이 시대가 요구하는 교사상이다. 요컨대 구성주의는 세상을 뒤흔드는 획기적인 무언가를 추구하자는 주장이 아니라, 지금까지 나름대로의 영감과 교육적 소신을 가진 교사들이 충분한 이론적 기초없
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구성주의의 교육적 함의 (맺음말)
현 시점에서 우리가 해야 할 것은 우리의 지식의 형성과 습득의 과정에 대한 상대주의적 인식론을 통해 학습자 중심의 교육환경을 구축하고자 하는 구성주의를 단순히 이론에서 끝나게 할 것이 아니고 우리
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학습을 조절하고 스스로에게 피드백과 판단을 제공함 집중력과 높은 동기를 유지하는 것”이라고 정의 내리기도 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 구성주의란 무엇인가에 대해서 그 개념을 알아보고 구성주의 학습이론의 성격과 특징, 구
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