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교수모형, DI)의 특징
Ⅳ. 직접교수법(직접교수모형, DI)의 지도원리
1. 교수-학습의 중심은 교사이며, 교사는 학생들에게 학습 내용을 `직접` 가르쳐야 한다
2. 교수-학습 목표를 최대한 상세화하고 구체화한 다음 목표 중심의 수업을 해야
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교육부 교육정책과제 연구보고서, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가상대학(원격대학, 사이버대학)의 개념
Ⅲ. 가상대학(원격대학, 사이버대학)의 필요성
1. 교육을 운영하는 대학의 필요성이다
2. 학습자의 필요성을 들 수 있다
3. 고용회사 혹은
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교육, 구자억, 1997, 원미사
원격교육 교수 학습을 위한 원격 교육론, 김희수, 2003, 한올출판사
원격교육과 사이버교육 활용의 이해, 임철일, 2003, 교육과학사
http://www.chinainkorea.co.kr/ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 중국의 기본특성
- 중국의 지리적
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교수학습
1) 교수학습의 과정
2) 행동수정을 위한 원리
4. 조작적조건화의 교수학습에의 적용
5. 조작적조건화 이론의 평가
1) 교육에의 시사점
2) 조작적 조건화이론에 대한
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교육, 정민사, 2005
윤희경, 유아교수 학습방법, 창지사, 2003
임영주, 유아언어교육의 이론과 실제, 창조문화, 2002
이순형 외, 영유아언어지도, 교문사, 2010
김정완, 우리아이 언어지도, 한국학술정보, 2009
이차숙, 유아언어교육의 이론과 실제,
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학습준비와 교수전략이 선행되어야 한다
2. 국사교과는 인성지도와 메타인지능력(고 사고력)을 신장시키는데 매우 적합한 교과목이다
3. 학습자들에게 인성 지도 및 메타인지적 사고 신장을 위한 탐구학습 자료가 제공되었다
4. 인성지도를
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교육 발전 모델 탐구, 평생교육학 연구,
신미식(2002), 여성성인학습자와의 평생교육기관으로서 대학 : 가능성과 문제점을 중심으로, 평생교육학연구
이규식(1996), 대학에 부여된 평생교육의 임무와 과제, 「교수논총」8. 한세대학교 학술저널
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교수역량에 대한 분석 연구: 평생교육 패러다임을 중심으로. 교육문화연구.
강현정(2014). 베이비붐 세대의 노년기 사회참여를 위한 평생교육 프로그램 모델 개발. 한국연구재단. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 노년기 가족생활 교육의 필요성
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학습 동기 유도하기
- 자신들의 흥미와 기대에 관련지어 주제를 생각
- 주제에 대한 특별한 관심을 열거, 기록
10) 구체적인 학습 목표 제시하기
- 교사는 과제의 성질과 학생들의 참여함으로 받을 수 있는 학문적 이점에 주의
- 학생들이 행할
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교육에 따른 유아특수교사의 협력교수 수행에 관한 태도 연구”, 순천향 인문과학논총, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 최근 동향과 성과
2. 통합교육의 혜택 정리
3. 통합교육의 필요성 고찰
4. 나의 생각
Ⅲ.?결론
Ⅳ.
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