노년기 가족생활 교육의 필요성과 우선적으로 다루어야 할 주제는 어떤 것들이 있을지 본인의 의견을 제시하시오

소개글

노년기 가족생활 교육의 필요성과 우선적으로 다루어야 할 주제는 어떤 것들이 있을지 본인의 의견을 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 노년기 가족생활 교육의 필요성

2. 우선적으로 다루어야 할 주제 – 정보화 교육

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

간(1995)은 ① 빈곤에 대처하는 교육, ②병고에 대처하는 교육, ③ 고독에 대처하는 교육, ④ 무위감에 대처하는 교육으로 나누었다. 그리고 김길자 (2004)는 협의의 노인교육 학습영역으로는 주로 교양, 학습에 한정되지만, 광의의 영역은 건강관리, 오락, 레크레이션, 사회봉사를 포함하였다. 노인교육은 노인학습자에 관한 교육과 노인학습자를 위한 교육으로 분류가 가능하다. 노인학습자를 위한 교육의 내용은 노인의 특성과 전 생애 발달과 정상의 발달과정을 고려하여야 하며, 노인들이 소외감을 극복하고 생활을 영위하는데 필요한 영역과 노인의 욕구가 우선적으로 반영되는 것이 필수적이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 노년기 가족생활 교육의 필요성과 우선적으로 다루어야 할 주제는 어떤 것들이 있을지 본인의 의견을 제시해 보았다. 노인교육은 노후 생활 교육, 취업 및 퇴직 준비 교육, 지도자 교육 등으로 분류되는데, 노인 학습자에 관한 노인교육의 내용은 적응을 목적으로 하는 교육에서부터 의미 재발견을 목적으로 하는 교육에 이르기까지 다양하며 노인들 스스로가 자기 적성에 맞추어 스스로 학습이 가능한 자기주도적 학습이 필요하다. 그리고 노인 학습자에 관한 노인교육의 내용은 적응을 위한 교육, 생존을 위한 교육, 사회 참여를 위한 교육, 의미재발견을 위한 교육 등으로 4가지로 나눌 수 있다. 적응을 위한 교육에는 건강관리, 여가와 취미, 사회적 변화, 노인 심리, 노후 경제, 가족에 관한 내용을 다루게 된다. 생존을 위한 교육에는 일반교양, 취업, 노인복지 등의 내용이 다루어진다. 사회 참여를 위한 교육 내용은 사회봉사와노인의 권리 등이 포함된다. 의미 재발견을 위한 교육에는 죽음의 의미와 준비, 유서작성, 모의장례식 등의 죽음에 관한 내용과 종교의 의미와 역사, 경전 해석, 성지 순례 및 행사 참여 등의 종교에 관한 내용 그리고 회상, 자서전 쓰기, 여행, 견학 및 답사, 독서 토론 등의 내용이 포함된다.
참고문헌
김종표 · 이복희, 『평생교육방법론』, 양서원, 2010.
이미경.(2004). 노인정보화 교육에 참여한 노인태도 연구. 한남대학교 사회문화과학대학원. 석사학위논문.
강경리(2019). 4차 산업혁명시대의 대학교육의 방향과 대학교원의 교수역량에 대한 분석 연구: 평생교육 패러다임을 중심으로. 교육문화연구.
강현정(2014). 베이비붐 세대의 노년기 사회참여를 위한 평생교육 프로그램 모델 개발. 한국연구재단.

키워드

노년기,   가족생활,   가족생활교육,   주제,   정보화,   정보화교육