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교과의 효율적인 교수·학습 방안
* 권형규(2000), 인터넷·교육, 푸른솔
* 손병길(2001), ICT 활용 교육의 방향
* 서울특별시교육청(2003), 초등학교 ICT활용수업 사례집, 서울 : 교육정보화추진단
* 한국교육학술정보원(2000), ICT활용 교수·학습 과정안
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도덕과 교육과정은 도덕교육의 기본 설계도이며, 도덕 교과서는 국가 수준의 교육과정을 구현하기 위하여 만들어진 학습자료이다. 그런데, 도덕 교과서는 지역이나 학교의 실정과 여건을 고려하지 않고 개발된 일반적 자료이기 때문에, 단위
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수업 및 재량활동 수업을 입체적으로 수행할 수 있다.
라. 지식 위주의 이론적인 환경 교육보다는 현실적이고 실천적인 환경 교육을 실시할 수 있다.
마. 일반교과 및 재량활동 시간에 다양한 ICT 활용 교수-학습 자료로 활용할 수 있다.
바. 생
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학습 교과재량활동의 학습방법과 학습내용에 대한 요구가 매우 다양하게 나타나고 있는데 비하여 현재 많은 학교에서 일반수업과 동일한 수업으로 진행되고 있는 문제를 해결하기 위한 방안으로 계발활동 식의 운영방법을 제안한다.
(8) 교
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과(수학수업, 수학교육)의 좋은 수업
Ⅵ. 수학과(수학수업, 수학교육)의 기자재 활용
Ⅶ. 수학과(수학수업, 수학교육)의 교수학습과정
1. 개념형성 학습
1) 과제 파악 단계
2) 사상의 제시 단계
3) 개념화 단계
4) 일반화 단계
5) 적용 단계
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과 국어과교육
Ⅶ. ICT활용교육(정보통신기술)과 수학과교육
1. 인터넷을 통한 수학적 의사소통
2. 기하 학습 프로그램을 통한 탐구 중심 수업
Ⅷ. ICT활용교육(정보통신기술)과 과학과교육
Ⅸ. 향후 ICT활용교육(정보통신기술)의 방향
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도덕 원리와 규범에 대한 의미와 중요성 이해
②도덕 원리나 규범을 소중하게 생각하며 존중하고 지키려는 열망을 가지도록 하는 일
③실생활에서 도덕적 앎을 행동으로 옮겨 나가는 행동의 성향을 길러 주는 일
(4)'바른 생활'과 교수-학습
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1. 준비 단계
2. 부화 단계
3. 조명 단계
4. 논증 단계
Ⅴ. 발명교육(발명지도)의 교수학습모형
1. 발명 아이디어 창출기법 모형
2. 발명관련 교수?학습 모형
3. 발명교육 수업 모형
Ⅵ. 향후 발명교육(발명지도)의 제고 방향
참고문헌
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과는 더욱 확산적일 수 있다. 교사가 교과서에 매이지 않고 교과서를 재구성하고 틀을 깨고 접근하면 창의적 수업은 결코 멀지 않다. 1. 창의성과 도덕과교육
2. 창의력 신장을 위한 도덕과 교수-학습의 전략
3. 창의력 신장을 위한 도
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수업 이전에 미리 세밀한 계획에 따라 구조화 하고 체계적으로 제공하는 교사 중심의 교육과정이 되어 학습 내용이 결국에 가서는 교과서에 한정 된다. 이는 교과 중심 교육과정에서처럼 아동들의 흥미, 능력, 필요 등이 쉽게 무시되고, 수동
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