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학습의 기능
1. 문제인식 기능
2. 가설설정 기능
3. 탐색 및 증거제시 기능
4. 결론의 기능
Ⅳ. 사회과(교육) 탐구학습의 전제조건
Ⅴ. 사회과(교육) 사실지식탐구학습
1. 사실지식탐구학습의 의의
2. 사실지식탐구학습 모형
3. 각 단계별
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단계로 돌아감
적용 및 새로운
문제발견
① 얻은 지식을 바탕으로 새로운 상황 예상, 실제 상황에 적용응용 단계
② 이 과정에서 새로운 문제를 발견하면 다시 앞의 단계로 돌아감 1. 발견학습
▷ 발견학습 모형의 특성
▷ 발견학습 모형
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모형, 외국어 습득 및 교육과정론, 서울: 한국문화사
최진황(2000) / 영어과 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안 연구, 한국교육과정평가원
한국교육과정평가원(1998) / 영어과 수준별 교육 과정 적용 방안과 교수·학습 자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영
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학습모형
1. 탐색 단계
2. 개념 도입 단계
3. 개념 적용 단계
Ⅶ. 과학적 탐구(과학탐구)의 발견학습모형
1. 특징
1) 탐색 및 문제파악
2) 자료제시 및 관찰탐색
3) 추가 자료제시 및 관찰탐색
4) 규칙성 발견 및 개념정리
5) 적용 및 응용
2.
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학습 능력 신장
Ⅵ. 과제중심학습(과업중심학습, TBL)의 설계
Ⅶ. 과제중심학습(과업중심학습, TBL)의 전개
1. 과제 확인 단계
2. 개인 학습 단계
3. 계획 학습 단계
4. 협동 학습 단계
Ⅷ. 과제중심학습(과업중심학습, TBL)의 수업모형과 적
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모형
-과정중심 작문 모형의 과정
-다듬기 과정
-평가하기
-작품화하기
-협의하기
-인지적 도제에 의한 교수 학습 내용
사고 이양 과정 1 단계 (전략 훈련 단계)
사고 이양 과정 2 단계 (전략 활용단계)
자기 점검
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학습자의 특성
3) 자기주도적 학습에서의 교사의 역할
4) 자기주도적 학습과 초인지 학습
Ⅲ. 교육적 적용 및 시사점
1. 자기주도학습관련 수업모형
1) Knowles(1975)와 Tough(1979)의 자기주도적학습 모형
2) Grow의 자기주도학습 단계모형
3) Garri
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학습)의 정의
Ⅱ. 탐구(탐구활동, 탐구학습)의 장점과 단점
1. 탐구학습의 장점
2. 탐구학습의 단점
Ⅲ. 탐구(탐구활동, 탐구학습)의 중요성
Ⅳ. 탐구(탐구활동, 탐구학습)의 과정
Ⅴ. 탐구(탐구활동, 탐구학습)의 모형
1. 계획 단계
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모델의 구성 요소
3) ARCS 모델의 장점과 단점
Ⅱ. ARCS 구성 요소에 따른 전략
1) 주의집중(attention) 전략
2) 관련성(relevance) 전략
3) 자신감(confidence) 전략
4) 만족감(satisfaction) 요소
Ⅲ. ARCS 모델과 수업설계의 통합
● 1단계 : 코스 정보 획
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모의재판)
▶실제 혹은 가상의 사회적 상황이나 역사적 상황을 설정하고 학생들이 그 상황 속의 다른 사람이나 집단의 삶의 세계를 간접 경험해 봄으로써 자신과 타인을 이해하는 것을 돕는 일종의 극화학습모형으로 역사적 인물이나 사건
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