|
(쓰기지도, 작문지도)의 모형
1. 수업 모형
1) 문제 파악
2) 주제설정
3) 취재?구상
4) 기술
5) 퇴고
2. 단계별 수업 모형
1) 문제 파악 단계
2) 주제 설정 단계
3) 취재, 구상 단계
4) 기술 단계
5) 퇴고 단계
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
|
|
|
학습자의 실존적 삶의 장소로서 이해.
개념 정의와 공간적 스케일에 있어 매우 융통성이 있음.
‘지역’의 의미
지역을 지리학자의 개념적 도구로서 이해.
공간적 스케일이 비교적 고정적임(local과 national 스케일의 중간 규모).
지역교과서 있
|
|
|
교수·학습방법에 대해 설명하시오.
2. 집단유형에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오
3. 주도적 역할에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 발달이론에 따른 교수·학습방법
2. 주도적 역
|
|
|
학습자의 학업적 자기효능감에 따라 가정과 학업성취와 자원 관리 행동에 미치는 영향. 대한 가정 학회지 제 43권 1호.
최윤선(2003).초등학교 ICT 활용 수업의 이해. 한국교육연구. Ⅰ. 서론
1. ICT의 개념 및 구조
⑴ ICT의 주요 개념
|
|
|
학습 극대화를 위한 교육심리학, 양서원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 행동주의 학습이론
1) 등장 배경
2) 기본 가정
3) 주요 개념
4) 학습모델과 교수학습 방법
2. 인본
|
|
|
모형
1. Kaplan(1986)의 변별 교육과정
1) 영재를 위한 학습 내용의 성격
2) 학습 기회를 제시하는 절차
3) 영재들에 대한 학습 기대치
2. Gallagher(1975)의 영재교육과정 개발 모형
1) 내용
2) 과정
3) 산출
4) 학습 환경
3. Renzulli(1977)의 삼부심화학
|
|
|
학습
학생들이 조사 또는 관찰을 한 후 그 결과를 좀 더 보충하고 심화할 수 있는 기회를 주기 위한 수업의 형태입니다. 이 모든 과정이 긍난 후에도 반드시 일제학습을 통해 수업의 정리와 평가가 이루어져야 합니다.
6) 전체학습 -> 집단별
|
|
|
5) 논쟁과 토의의 즉흥적 역할극
3. 역할극 학습모형
1) Sturtride의 역할극 학습모형
2) Dudney의 역할극 학습모형
3) 박인철의 역할극 단계
4. 지도시 고려사항
Ⅵ. 역할극(역할놀이, 롤플레이)의 교육적 효과
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
학습자 스스로 반추가 가능한 환경이어야 한다
5. 학습자의 적극적인 참여가 요구되는 환경이다
6. 역동적이고 발전적인 학습 환경이다
Ⅵ. 영어과(영어교육) 열린교육의 절차
1. 요구분석(Need Analysis)
2. 동기 유발(Motivation)
3. 집단 구성(Gr
|
|
|
학습모형의 특징과 과학교육에 대해 암시하는 의미
과학적 방범 및 과정에 있어서 가설이 형성되는 측면만을 나타냄
학습이 반드시 위계적 단계에 따라 일어나야 한다는 것을 의미함
학습이 개념과 기술이 누적되어 보다 고차원적인 수준으
|
|
메뉴펼치기
