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학습자 주도적 웹기반 프로젝트 학습모형 구축, 한국정보교육학회논문집, 4(2), 187-201, 2000
이정환 - Web2,0 시대의 생존 전략, 이정환닷컴, 2006
임정훈 - 웹기반 문제 해결 학습환경에서 소집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결
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정의
Ⅲ. 문제중심학습(문제기반학습, PBL)의 특성
Ⅳ. 문제중심학습(문제기반학습, PBL)의 중요성
Ⅴ. 문제중심학습(문제기반학습, PBL)의 과정
1. 문제 진술하기
2. 알고 있는 것을 목록화한다
3. 문제 진술을 개발한다
4. 필요한 것을
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토론, 자유게시판”으로 시민들이 자신의 견해를 자유롭게 개진할 수 있는 부분이다
4. 마지막으로는 ‘정부 정책포럼’으로, 특정한 정책이나 정책방향을 주제로 시민들이 자신의 견해를 적극적으로 개진할 수 있는 부분이다
?. 결론
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학습 활동 과정을 거치게 되면, 공유하는 정보의 질과 양이 달라지고 토론과 논증, 문제해결과정의 질과 양이 달라지게 되며, 자연히 문제해결 과정의 깊이와 넓이가보다 풍부해진다.
3. 문제해결 과정의 공유
웹을 통해서 다른 사람의 문제해
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학습전략
1. 학습 주제 선정
2. 수업목표 수립
3. 수업활동유형 결정
4. ICT활용 선수능력 확인
5. ICT활용 사전준비
6. 평가
Ⅶ. ICT활용교육(정보통신기술)의 교수학습활동
1. 정보 탐색하기
2. 정보 분석하기
3. 정보 안내하기
4. 웹 토론하
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온라인게임의 개념
1. 온라인게임의 정의
2. 온라인게임의 역사
3. 온라인게임의 분류
4. 온라인게임의 특징
5. 온라인게임의 특성
6. 온라인게임과 청소년문화의 특성
Ⅱ. 온라인게임 이용 실태
Ⅲ. 온라인게
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)의 고려사항
1. 교육컨텐트
2. 교육자/연수자 그룹, 학습자/사용자 그룹, 개발자/운영자 그룹
3. 지원 체제
Ⅶ. 사이버대학(가상대학, 원격대학)의 문제점
Ⅷ. 향후 사이버대학(가상대학, 원격대학)의 해결 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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온라인 비디오 게임--------------------------------------26
마. 인터넷 게임--------------------------------------------27
VI. 국내 온라인 게임시장 동향 및 해외 온라인 게임시장의 동향---------28
1. 국내 온라인 게임 시장동향---------------------------------28
가
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인터넷 실명제는 무엇인가?------------------3
3. 인터넷 실명제를 반대하는 입장과 이에 대한 반론 --4
(1) 인터넷 실명제가 효과적인 것인가?
(2) 인터넷 실명제는 표현의 자유를 침해한다?
4. 인터넷 실명제가 필요한 기타 이유 -------------8
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국어교육)의 내용체계
1. 인지적 교육 내용
2. 정의적 교육 내용
Ⅵ. 국어과(국어수업, 국어교육)의 인터넷활용수업
Ⅶ. 국어과(국어수업, 국어교육)의 고려사항
Ⅷ. 국어과(국어수업, 국어교육)의 교수학습방법
Ⅸ. 결론
참고문헌
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