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(2019). 권력관계와 사회복지. 인천: 인하대학교출판부. "
목차
1. 서론
2. 체계이론과 지역사회복지에 대한 시사점
3. 생태체계이론과 지역사회복지에 대한 시사점
4. 권력관계이론의 지역사회복지에 대한 시사점
5. 결론
6. 참고문헌
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학습 이론은 모방 행동 학습에 대한 앞선 접근들에 대한 분석으로 시작되었다. 그의 관점에서 볼 때 행동주의자의 패러다임은 모방 학습을 단지 모델에 의해 수행되는 특정한 반응의 흉내라고만 보았다. 또 다른 이론들은 친사회적 그리고 반
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학습이론
1) 개념
2) 이론적 배경
3) 대표적 이론들
4) 이론의 평가
2. 인지주의 학습이론
1) 개념
2) 이론적 배경
3) 대표적 이론
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학습하기 위해서는 대리적 상징적인 자기통제역할과 자기 자신에 대한 효능감 등이 필요하다고 주장한다.
여기서 첫째, 대리적 학습이란 자신이 직접 경험하는 것이 아니라 타인의 행동관찰을 통하여 보상과 처벌방식, 새로운 사고와 행동
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대한 다양한 이론들은 각각의 장점과 한계를 가지고 있으며, 이러한 이론들은 인간의 언어 습득 과정을 다각적으로 이해하는 데 중요한 역할을 한다. 행동주의 이론은 언어 학습의 외적 요인을 강조하며 학습의 중요한 역할을 조명하지만, 아
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로 가지고 있는 동기로서 학습자의 흥미나 호기심과 같은 요인에서 유래하는 스스로의 욕구에 대한 반응을 의미한다. 내인적 동기는 학습자가 학습과제에 대한 외부의 보상과는 상관없이 능동적으로 활동에 참여할 때 형성된다. 학생들의 성
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하는 모형이다.
(4) 팀 보조 개별학습(TAI)
- 협력학습과 개별학습의 혼합으로 개별적인 능력 수준에 맞는 학습 기회를 제공하며 이질적인 동료와의 동료교수와 팀 경쟁을 통해 학습 동기를 유발하여 개별 점수의 합이 각 팀의 점수가 되어 미리
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이론들을 포함해야 하고, 언제 어떻게 학습자들이 아래와 같은 사항들을 해야 하는가에 대한 융통성 있는 지침이 주어져야 한다.
ㆍ주도성이 주어져야 하는가(자기 주도)
ㆍ실제적인 실생활의 과업을 팀 단위로 수행해야 하는가
ㆍ다양한 건
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학습은 자기조정학습과 학업성공을 위해 필수조건이다. 권태와 좌절감이 행위를 방해할 때 자기조정학습에 대한 어린이의 이론들은 실패한다. "권태가 싫증의 변형인 것과 마찬가지로 좌절감은 어려움의 변형이다." 자기조정 학습자들은 권
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학습을 확장시키기
주)Bennett et al. (1997)의 실례
6. 놀이이론의 형성: 몇 가지 이슈
이론을 정의 내리는 것부터 유아의 놀이에 대한 정보를 제공해주는 이론들은 연구하는 것에 이르기까지, 놀이에 대한 개념은 우리가 유아와 유아의 성장을 이
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