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교육방안”, 경희대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 문화 교육에서의 문학교육
2. 다문화 가정을 위한 동화책 내용 소개 및 선정 이유와 소감
3. 한 부모 가족을 위한 동화책 내용 소개 및 선정 이유와 소감
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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참고 문헌
정현숙 저, 가족생활교육, 신정, 2007년
황유담 저, 가족생활교육 프로그램, 신정, 2011년
박주희 저, 현대가족을 위한 가족생활교육의 실제, 2010년 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영화 “스텝맘”
1) 선정 이유
2) 내용
3) 소감
Ⅲ. 결론
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선정되어 있다는 것이다. 아래로부터가 아닌 위로부터의 개혁을 주장한 것을 보면 그도 어쩔 수 없는 유교적 사고에 입각한 왕조시대의 인물인 셈이다.
그럼에도 불구하고 수많은 저술을 통해서 왜곡되고 모순된 현실사회를 실제적으로 분
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된 대표적인 예들이다.
이와 비슷하지만 선정당사자 제도는 소송에서 이길 경우 재판을 받은 대표들만이 피해에 대해 구제를 받는 것으로, 판결의 직접적인 효력이 이해당사자 전체에 미치지 않는 점이 다르다. 국내의 경우 집단소송제가 도
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된 자료의 분석
Ⅲ. 요구의 우선순위와 목표설정
1) 요구순위 차트.( 표 안에 기재된 숫자는 순위를 나타냄)
2) 작성된 요구 순위
3) 사정된 요구를 목표로 전환.(평가를 위해 가능한 구체적으로 기술한다)
Ⅳ.교육내용 선정
1.대
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