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이론 (3) miller의 하류계층 문화이론 (4) 하위문화이론의 비판 5. 사회구조적 이론의 평가 제 2절 사회과정이론 1. 사회과정과 범죄 2. 사회학습이론 (1) sutherland의 차별적 접촉이론 (2) 최근의 사회합습이론-sutherland이론의 수정보
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  • 등록일 2007.11.22
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학습-평가의 핵심 내용 교수-학습-평가의 보조 자료 교수-학습 활 동 교사 중심, 암기 위주 인지적 영역 중심 기본 학습능력 강조 학생 중심, 탐구 위주 지정체 모두 강조 창의성 등 고등 사고기능 강조 1. 좋은 문항의 조건 2. 문항 유형 1
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습득이론을 평가하는 수단을 제공함으로써 제2언어 습득연구에 기여할 수 있다는 것이다. 학습자-교수 조화 학습자들에게 가장 효과적인 교수유형은 그들의 언어적인 특성에 따라 달라질 수 있다. 학습자들은 다양한 종류의 능력을 가지고
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  • 등록일 2006.01.18
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사회학(9월 14일) “교육”이란? 교육사회학(9월 21일) 교육사회학 관점→교육과 사회의 관계 교육사회화(9월 28일) 교육에 대한 설명 : 듀르께임(교육사회의 아버지) 교육에 대한 설명 : 파슨스 교육사회학(10월 12일) *이론적 한계와
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과정 기억모형 3. Spitz의 투입정보의 조직과 이론 4. Skinner의 작동조건화 이론과 행동수정 5. 정신지체아의 변별학습 이론과 그 특징 Ⅶ. 정신지체아의 적응행동 Ⅷ. 정신지체아의 사회적응 Ⅸ. 정신지체아의 사회적응 장애 요인 1. 개
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이론(Sociocultural theory) -언어는 사회적 상호작용, 문화 전달, 사고의 내적 조절 수단 -일상에서 아동은 성인, 또래와의 상호작용 속에서 언어를 연습함으로써 언어를 학습함 - 언어발달은 의사소통 과정을 포함한 일상 활동에 삽입되어 있음 -교
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과정의 정신과 내용이 보장되어야 한다. 즉 내용 구성에 있어서 교육과정의 정신 및 내용이 충분히 반영되어야 하며, 최근 교수 이론과 방법에 기반을 두어야 할 것이다 ② 수준별 단계별 학습자의 특성이 고려되어야 한다. 즉 불특정 다수를
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과정뿐만 아니라 각종 자격증과정, 대학원 과정 등 다양한 수준의 교육과정도 허용되어야 할 것이다. 둘째, 학습자에게 흥미와 볼거리를 제공하는 것이 나쁘지는 않지만 사이버대학의 홈페이지는 말 그대로 학생과 교수의 만남이 이뤄지는
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이론 2. 인간의 성장과 발달 1) 인간발달연구와 사회복지 2) 인간발달의 개념 및 발달의 원리 3) 인간발달단계 이론 4) 인간발달단계별 특징 3. 성격(Personality) 이론 1) 프로이드의 정신분석이론 2) 심리사회이론 3) 개인심리이론
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학습자들에게 특정의 지식 전수와 더불어 학습하는 방법에 대한 학습을 의도하고 있다. 특히, 정보가 많아지고, 또 정보의 생멸 주기가 짧아질수록 학습하는 방법에 대한 학습의 중요성은 더욱 커지게 될 것이다. 즉, 학교에서 학습자들은 정
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