문항제작 유형 및 교육평가의 최근동향

소개글

문항제작 유형 및 교육평가의 최근동향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 좋은 문항의 조건

2. 문항 유형
1) 선택형 문항
(1) 진위형
(2) 선다형
(3) 연결형
2) 서답형 문항
(1) 단답형
(2) 완성형
(3) 논술형

3. 교육평가의 최근 동향
1. 교육평가의 최근 동향
1) 준거지향평가의 대두
2) 기초학력평가의 실시
3) 프로그램 평가의 강화
4) 장기평가계획의 수립과 집행
5) 정의적 영역의 평가에 대한 관심고조
6) 형성평가 및 수업평가의 강조
7) 국제비교평가의 확산
8) 메타평가의 중요성 인식
2. 전통적인 평가체제와 대안적 평가체제의 비교

본문내용

.
메타평가의 기능 : 의사결정을 내리는데 유용하고,
관련정보 또는 자원을 사용할 때 실용성이 높으며
평가과정에서 지켜야 할 윤리가 준수되고
평가에 사용된 이론과 기술이 적합한지를 다루는데 있다.
메타평가의 유형
① 형성적 메타평가 - 평가계획을 수립할 때 가능한 여러 대안을 탐색하여 어설픈
결정을 내리는 일이 없도록 도우고 평가계획을 실행하는 동안 평가
과정을 계속 점검하여 피드백을 제공하며 평가의 질을 향상시키는데
공헌한다.
② 총괄적 메타평가 - 특정평가의 전체적인 장점을 집약하고 일차적 평가에서 도출한 결론을
중심으로 평가하며 이해관계 당사자들에게 평가보고서가 얼마나
좋은 평가의 기준 또는 표준을 충족시켜 주는가를 알려준다.
2. 전통적인 평가체제와 대안적 평가체제의 비교
구분
전통적 평가체제(예: 선택형 시험)
대안적 평가체제(예: 수행평가)
진 리 관
절대주의적인 진리관
상대주의적인 진리관
철학적인
근 거
합리론, 경험론 등
구성주의, 현상학, 해석학, 인류학 등
시대적 상황
산업화 시대, 소품종 다량 생산
정보화 시대, 다품종 소량 생산
학 습 관
학습결과에 관심
직선적위계적연속적 과정
추상적객관적 상황 중시
학습자의 기억재생산 중시
학습과정과 결과에 관심
인지구조의 계속적 변화
구체적주관적 상황 중시
학습자의 이해성장 중시
평가체제
선발적 교육관, 상대평가, 양적평가
발달적 교육관, 절대평가, 질적 평가
평가목적
선발분류배치, 한 줄 세우기
지도조언개선, 여러 줄 세우기
평가내용
선언적 지식(내용적 지식)
학습의 결과 중시
학문적 지능의 구성요소
절차적 지식(방법적 지식)
학습의 과정 중시
실천적 지능의 구성 요소
평가방법
선택형 평가 위주
표준화 검사 중시
대규모 평가 중시
일회적부분적인 평가
객관성일관성공정성 강조
수행평가 위주
개별 교사에 의한 평가 중시
소규모 평가 중시
지속적종합적인 평가
전문성타당도적합성 강조
평가시기
학습활동이 종료되는 시점
교수-학습과 평가활동 분리
학습활동의 모든 과정
교수학습과 평가활동 통합
교사의 역할
지식의 전달자
학습의 안내자 촉진자
학습자의 역할
수동적인 학습자, 지식의 재생산자
능동적인 학습자, 지식의 창조자
교과서의
역 할
교수-학습-평가의 핵심 내용
교수-학습-평가의 보조 자료
교수-학습
활 동
교사 중심, 암기 위주
인지적 영역 중심
기본 학습능력 강조
학생 중심, 탐구 위주
지정체 모두 강조
창의성 등 고등 사고기능 강조

키워드

문항제작,   문항제작의 유형,   교육평가,   선택형,   서답형,   논술형,   교육평가의 최근동향,   대안적 평가