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학습)의 범주
1. 통합차원에서의 범주
2. 평생교육 내용상의 범주
1) 평생교육 프로그램 분류상의 범주
2) 평생교육 내용상의 범주
3. 평생교육 기관의 범주
Ⅱ. 평생교육(평생학습)의 개념
Ⅲ. 평생교육(평생학습)의 특성
Ⅳ. 평생교
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학습 이론을 고려한 교육
1) 사회학습이론
(1) 초기학습이론
(2) 사회학습이론
● 훈육을 통한 교육(초기 학습이론 또는 조건화 이론)
● 관찰학습을 통한 교육(사회학습이론)
4. 학교 교육에의 적용
1) 학습자의 개인차와 모델링 수업
(1)
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평가하기
Ⅷ. 문제중심학습의 실제적용사례
Ⅸ. 문제중심학습의 과정 및 결과 평가
1. 지식의 습득에 대한 평가
2. 창의적 문제해결력에 대한 평가
3. 자기주도적 학습능력에 대한 평가 (학습자의 흥미 포함)
4. 협동능력에 대한 평가
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2. 다큐멘터리를 활용한 한글 교육의 적용 실제
(1) 교수 - 학습 지도 과정
(2) 다큐멘터리를 활용한 한글 교육의 적용
(3) 수행 평가의 활용과 적용
3 . 다큐멘터리를 활용한 한글 교육의 의의
Ⅳ . 결론
※ 참고문헌
※ 참고논문
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학습자의 중도 탈락 등과 같은 문제점들이 나타나고 있다.
2. 학부모 대상 평생교육 프로그램에서 나타난 문제점
수강생 모집 시, 구청 또는 동사무소, 사회복지관 등에서 이미 지역주민을 위한 각종 무료 강좌를 개설하고 있어 수강료 받기가
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프로그램에 여전히 영향을 끼치고 있는 행동주의의 원리로 말미암아 이 점은 퇴색하고 오히려 '강화'란 훈련자 임의로 표준화되어 실시될 수 있다는 가정이 강조되어 왔다. 학습을 지속하는 효과적 동기유발은 오직 학생 스스로 보고 선택한
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프로그램식 지도법
「Ausubel」
-유의적 = 효과적
-기계적 = 비효과적
-포섭
-연관
-체계적 망각
-인지적 '가지치기'
「Rogers」
-자신의 기능을
완전하게 발휘
-어떻게 학습하는지
배움
-학습자들의 공동체
-학습자의 권위부여
(주 : S = 자극, R = 반
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학습 모형
2) Grow의 자기주도학습 단계모형
3) Garrison의 자기주도학습의 통합적 모형
4) 학습력 제고를 위한 수업모형
2. 자기주도학습자의 특성 향상 방안
1) 개방성 요인 향상방안 - 인간관계훈련 프로그램
2) 자아개념 요인의 향상방안 -
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학습자가 손쉽게 사용할 수 있을 것이다. 이와 관련하여 교사의 시간과 노력을 들어주기 위하여 교사용 지도서에 에듀넷 영어공부방의 관련 단원을 참고하도록 제시하는 방안도 고려해볼 필요가 있다.
본 연구는 우리 나라의 교사들 사이에
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프로그램 활용 교육
Ⅴ. 멀티미디어프로그램 활용 교육의 장점과 문제점
1. 멀티미디어프로그램 활용 교육의 장점
2. 멀티미디어프로그램 활용 교육의 문제점
Ⅵ. 멀티미디어프로그램 활용 교육 사례
1. 멀티미디어와 언어교육
2. 언어
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