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학습을 시킨 다기보다는 일상생활 능력을 키워주기 위한 훈련을 한다고 하는 것이 더 낫다. 신발 갈아 신기, 옷 입고 벗기, 간식 흘리지 않고 먹기 등 이런 훈련이라도 제대로 받는 것이 더 중요한 것 같다.
이런 아이들 외에도 여러 장애아동
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장애아 단기치료센터를 설치하여 문제를 해결하고 있지만 우리의 경우는 이들에 대한 예방이나 진단 또는 치료가 매우 미약한 상태에 있다. 다만 새로 개정된 아동복지법에는 정서장애시설을 설치할 근거를 마련해 놓고 있는바 앞으로 사회
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진단되어 특별한 식이요법을 통해 중재되며, 신경손상과 정신지체를 효과적으로 예방할 수 있다
2 교정적 중재
결함 그 자체를 직접 교저아거나 개선시킴으로써 그 결함을 극복하는 과정, 예를 들어서 읽기 장애아에게 그의 또래 아동집단과
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장애(지능지수 50~55에서 70~75까지, 교육가능)
3.정신지체의 원인
4.정신지체의 특성
(1)신체 및 운동발달
(2)언어발달
(3)기억발달
(4)주의집중
(5)동기와 자아개념
(6)사회성 발달
5.정신지체아의 중한 중재방법
(1)심리치료
(2)환경촉진
(3)
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치료, 재활, 교육, 상담 등의 기능을 강화하는 방향을 발전시켜야 하며, 동시에 이를 뒷받침할 수 있는 전문 인력의 확보와 활용도 이루어져야 한다. 또한 시설의 체계적 분류, 통합 및 세분화 과업이 요청되며, 시설 종별에 따른 위치, 구조,
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장애 예방 및 치료, 서울특별시 남부장애인복지관, 1988.
교육부, 특수교육 발전 방안, 1996.
한국특수교육협회, 전국특수학교 요람, 1996.
송준만, 특수아지도, 한국방송통신대학, 1987.
이태영, 특수교육원리, 대구대학교 출판부, 1993.
김승국, 특수
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장애아 보육문제 등 다른 부분의 문제들도 자연스럽게 개선이 될 가능성이 높다 생각하기 때문에 최우선 개선 과제라 생각한다.
아이들은 결국 미래의 우리 사회를 이끌어 갈 존재들이다. 그들을 우리가 얼마나 잘 보호하고 성공적으로 성장
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치료사 자격증, 음악치료사 자격증,
영어교육 지도사 자격증, 영어지도사 자격증, 구연동화 지도사 자격증,
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원장이 되려면
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Education Initiative：REI)
5) Inclusion (완전통합)
3. 통합교육의 혜택(장애아동, 일반아동에게 미치는 혜택)
1) 장애아동에게 미치는 해택
2) 일반아동에게 미치는 해택
3) 부모에게 미치는 해택
4) 사회에 미치는 해택
4. 성공적인 통합교육
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장애아들이 아직도 많이 있는 사회적인 현실을 생각한다면 통합교육으로의 움직임은 매우 바람직한 현상이라는 것이다. 교육성과 적인 측면에서 보면 관찰학습을 통해서 나이에 맞는 바람직한 행동을 배울 수 있으며, 특히 정상적인 발달을
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