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교육 9집, 한국교원대학교 한국어문교육연구
김효성(1992) / 소집단 협동학습이 수학교과에 미치는 효과, 동국대학교 교육대학원 석사학위 논문, 미간행
노태희 외 4인(1997) / 협동학습 전략 교수 효과 : 고등학교 화학 수업에 STAD, 모델의 적용,
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ICT 활용 사례
3. 과학과 및 수학과 ICT 적용 방안
4. 도덕과 및 윤리와 사상 교육에서의 ICT 활용
5. 일본어과 ICT 활용 전략
6. 환경교육과 ICT의 통합 방법
[ICT활용교육자료][정보통신기술학습자료]사회과,과학과,수학과,도덕과,윤
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교육에서 학습자 동기를 I. 서론
II. 본론
1. 원격교육의 개념
2. 기술발달에 따른 원격교육의 발전과정 및 컴퓨터와 인터넷의 특징
3. 원격교육에 활용되는 매체의 특징에 근거한 원격교육 학습자의 동기유발 방법
III. 결론
IV. 참
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교육의 대상, 교육 시간 및 장소, 교육의 방법 면에서 일대 혁신을 가져오고 있다. 특히 네트워크를 기반으로 하는 온라인 테크놀로지의 발달은 학습자들로 하여금 자신이 원하는 시간과 장소에서 컴퓨터 통신을 활용하여 필요한 지식과 기술
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정보통신기술이 가진 잠재력을 원격학습 환경에 활용하고, 이를 교육 문화의 틀 속에 조화롭게 통합할 수 있어야 한다. 특히 기존에 실현하기 어려웠던 쌍방향 상호작용이 정보통신기술을 통하여 가능해지면서, 원격교육의 개념과 학습 전략
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협동학습의 내실화 방향
21세기의 지식정보화 사회에서는 사회 구성원간에 상호 협력하는 태도와 기술이 중요하다. 교육부도 창조적 지식기반국가 건설을 위한 ‘교육발전 5개년 계획’에서 자기 주도적 학습 능력 향상을 위한 수업 체제의
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협동학습의 시사점
협동학습 모형은 지금도 매우 다양하게 개발되고 있으며 더 나아가 현장 교사들이 나름대로 이 원리를 활용하여 자신만의 협동학습방법을 고안해 낸다면 협동학습모형은 무안하게 개발될 수 있다. 대부분의 수업모형이
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협동해서 문제를 해결하는 가운데 올바른 사회생활을 할 수 있는 사회성이 배양되게 된다.
Ⅸ. 신문활용학습(신문활용교육, NIE)의 전략
*학습자 스스로 신문에서 다양한 내용을 찾아보고 이러한 내용 속에서 자기 자신의 생각과 입장을 분명
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학습목표
4. 교수?학습 과정
5. 본시 학습의 평가
Ⅴ. 가치명료화수업(가치명료화학습)의 모형
Ⅵ. 가치명료화수업(가치명료화학습)의 전략과 적용
1. 가치명료화 이론의 교수전략
1) 대화 전략
2) 쓰기 전략
3) 토론 전략
2. 도덕교육에
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교육정보망(KETISNET)의 완성으로 초고속정보통신을 이용한 원격 교육을 가능하게 됨에 따라, 광주광역시교육청 관내 5,000여명의 교원들을 대상으로 교육정보화 원격 연수(30시간) 및 사이버 연수(60시간)를 실시하고 있으며, 재택 학습용 컨텐트
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