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학습자중심으로 전환되며, 개개인의 발전을 통한 조직발전의 가능성을 염두에 두어야 한다. 그리고 개인학습이 조직학습으로 발전하기 위해서는 다각적인 요소의 결합을 통해 이루어진다고 볼 때 체제적인 사고의 이해가 필요하게 되며, 보
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조직론의 기업교육
1. 학습조직론의 등장 배경 및 개념
1) 학습조직론의 등장배경
2) 학습조직의 개념
3) 학습조직의 기본요소
2. 학습조직론의 기업교육 방향
1) 학습조직론의 인간관
2) 기업교육의 기본방향
Ⅲ. 정년퇴직준
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기본요소
- 사회복지행정가의 지식
2. 사회복지행정가의 기술과 상호관계
- 사회복지행정가가 갖추어야할 기술 특성(NASW 미국사회사업가협회)
3. 사회복지행정가의 태도
VI. 사회복지조직의 구조와 유형
1. 조직구조의 개념
2. 사
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2. 제2항 제품수명주기회계(PLCC : Product Life-Cycle Costing)
3. 제3항 품질 코스트 회계(Quality Cost Accounting)
4. 제4항 테크놀로지 회계(Technology Accounting)
Ⅴ. MAS(관리회계시스템)의 성과
Ⅵ. MAS(관리회계시스템)의 조직학습
Ⅶ. 결론
참고문헌
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조직관리
제 4 절 문서관리
제 5 절 재무관리
제 6 절 물품 및 시설관리
제 7 절 교사의 복무관리
제 8 절 교육행정 정보시스템(NEIS) 관리
제 15 장 학급경영
제 1 절 학급경영의 개념
제 2 절 학급의 조직
제 3 절 학급경영의 실
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