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프로그램
1.교사 연수
특수교육 및 통합교육에 대한 부단한 연수 활동을 펼쳐 통합교육의 주도자로서 역할을 다할 수 있도록 연수를 실시한다.
2.통합학급 교사와 학습도움교사의 통합 수업 연수
통합수업에 대한 통합학급 교사와 학습도움교
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1. 방과후 학교 프로그램
방과후 학교 프로그램은 청소년들이 정규 수업 이후에 참여할 수 있는 다양한 학습 및 활동 프로그램을 의미한다. 이 프로그램은 학생들이 학업을 보충하고, 새로운 기술을 배울 수 있는 기회를 제공하며, 사회적
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호응을 얻었다. 경산여성대학의 현장학습은 강의 위주로 진행되는 수동적 교육 프로그램에서 벗어나 자연 속에서 함께 수업에 참여함으로써 협동심을 키울 수 있는 교육 프로그램으로써 교육생들의 만족도가 가장 높은 프로그램 중 하나이
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수업의 교육과정을 얼마나 잘 편성하여 운영하고 있는지, ②학교가 주5일제 수업을 시행할 시설 및 설비를 잘 갖추고 있는지, ③학교에서 주5일제 수업에 고나한 홍보를 잘 하고 있는지, ④지역사회에 휴업일 체험학습 프로그램이 얼마나 잘
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수업 전략과 관련한 많은 수업전략 연구에서는 다양한 결과를 나타내고 있다. 수업전략들을 살펴보면 탐구학습 프로그램이 학생들의 직접적인 탐구활동은 강조했지만 학생들이 경험한 것을 내면화 할 수 있는 기회는 제공하고 있지 않다. 자
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수업의 성패를 좌우하는 관건이 된다. 왜냐 하면 단순한 시청만으로 기대하는 학습의 효과를 거두기는 어렵기 때문이다.
1. 활용 계획 단계
가) 프로그램과 관련된 충분한 교재 연구 및 자료를 수집한다.
나) 프로그램을 사전에 시청하여 분
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수업하는 방법
(classes 50-minute instruction for a specific class or group)
⑼ 특정주제 중심으로 교과목에 통합된 교육
(course-integrated instruction tied to a specific subject and class)
⑽ 학점과목으로 개설되는 도서관정보이용교육
(credit-bearing library course
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프로그램의 8가지 지능의 수업전략에 대해 구체적으로 알아보았다. 단순히 아동의 지능을 IQ만으로 구분
짓게 된다면 아동의 자기계발 기회를 원천적으로 봉쇄하는 결과를 초래한다는 생각을 해보았다. 따라서 다중지능 프로그램이 보육현장
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프로그램의 개발이 필요한 시점이다.
참고문헌
강민수(2006). 단계별 창작무용 학습경험이 초등학생의 자아개념 및 EQ 에 미치는 영향. 박사학위 논문. 우석대학교 대학원.
김재은(2004). 예술교육과 무용. 한국무용교육학회. 제11회 국제학술심포
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학습에 대한 흥미를 떨어뜨릴 수 있다. 우리나라에서 특수교육을 받는 장애 아동 중 가장 많은 수를 차지하는 특수학습장애 아동들을 위한 특별한 프로그램의 개발이 절실하다.
오늘날 학교의 수업에서나, 가정에서 과잉행동을 하는 아동들
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