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학습 프로그램을 지속적으로 적용할 수 있어야 한다. 즉 방학기간동안 단기로 실시되고 끝나는 1회성 캠프가 아니라 교육과정과 연계하여 학교에서 연중 상설 운영되는 영어체험학습의 날 프로그램 운영에 관한 연구가 선행되어야 한다. 그
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수업의 개선을 위한 의지나 노력도 약화된 실정이다. 그러나 교사들의 심리적 상황 못지않게 학생들이나 학부모의 학교 이탈 심리도 위험 수위에 이르고 있다. 이러한 상황을 반전시키는 것은 쉬운 일이 아니다. 하지만 당위적으로 그러한 노
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평가 방법과 학습 성과 측정
5. 학습 활동지 활용 방안
6. 다양한 교수법 및 학습 자료 소개
7. 학생 참여를 유도하는 수업 전략
8. 보건 교육의 필요성과 목표
9. 지속 가능한 보건 교육 프로그램 설계
10. 교사 역할 및 전문성 개발
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프로그램의 내실화?특성화?다양화
5. 교수-학습매체(ICT) 등 변화하는 매체의 효과적?체계적 활용
6. 사교육의 책무성 강화
7. 사교육의 공공화 유도?지원
8. 교원의 질 강화를 통한 학교교육의 내실화
9. 교원의 사회경제적 위상 강화와 사기
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학습(multi-level learning)’이라는 새로운 학습이론에 근거하여 수업의 전문적 측면과 개인적 측면을 통합하는 ‘중핵적 반성 기법(core reflection approach)’에 대해 연구하고 있음. 2001년과 2006년에 미국교육학회(AERA)의 교사교육 분과에서 수여하는
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학습자 능력의 다양성을 존중한 능력별 교육이 이루어진다면, 각기 다른 형태로 다양한 방면에 능력을 지니고 있는 학습자의 잠재력을 최대한으로 신장시킬 수 있을 것이다.
앞으로 학교 현장에서 활용될 수 있는 보편적인 수업 모형에 대한
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학습 방법에로의 적용까지도 가능하리라고 본다.
Ⅶ. 독서지도의 활성화 방안
독서지도 프로그램 가운데 가장 지속적인 성격을 띠고있는 독서회는 그 활동이 대부분 담당사서의 일방적인 판단에 의존하고 있는 실정이다. 따라서 독서회 활
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학습장애 : 읽기, 수학, 쓰기, 철자법
말하기와 듣기의 장애
확실치 않은 신경학적 징후 및 EEG의 불규칙성
(2) 학습장애의 교육적 함의
수업방략
교란을 일으키는 자극들을 최소하하라.
정보의 제시방법을 다양하게 하라
처리 곤란에 관한
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학습을 할 수 있도록 다양한 지원을 제공해야 한다. 예를 들어, 건강장애 학생들이 학교 내 건강관리 및 예절 교육을 전문 강사와 함께 받으며, 도움 요청 방법과 자기 관리 능력을 습득하는 프로그램이 효과적이다. 넷째, 가족과 지역사회와
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학습 방법, 평가
3.전반적인 교과서 내용 분석 및 문제점
4.세부적인 교과서 내용 분석 및 문제점
1)첫째 마당 내용 분석 및 문제점
2)둘째 마당 내용 분석 및 문제점
3)셋째 마당 내용 분석 및 문제점
4)넷째 마당 내용 분석 및 문제점
5)다섯째 마
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