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학습 환경이 조성될 것이다. 1. 교수학습 지도안 개요
2. 교육 목표 및 성취 기준
3. 수업 내용 및 구성
4. 교수 방법 및 전략
5. 학습 자료 및 도구
6. 평가 계획 및 방법
7. 학생 참여 및 활동 방안
8. 수업 진행 일정
9. 특이 사
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프로그램을 통하여, 교사들이 학교폭력에 대해 능동적으로 대처할 수 있도록 교사를 대상으로 하는 워크숍을 진행하며, 학교폭력문제를 수업과목에 넣어 교육과정에서 이를 다루는 등 학교폭력을 학생들만의 문제로 대하지 않고 교사들 또
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수업을 단순히 부활시키기보다는 학생들의 생활 패턴과 건강을 고려한 유연한 교육 모델을 모색해야 한다는 것입니다. 유연한 학습 시간표, 온라인 자원의 활용, 대체 교육 프로그램의 개발 등이 그 예입니다. 이러한 대안들은 학생들에게 필
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온라인 병행 수업, 소그룹 활동, 온라인 동아리 등 다양한 프로그램 도입이 필요하다. 또한, 학생 개개인의 학습 성향과 환경을 고려한 맞춤형 교육이 더욱 강조되어야 하며, 이를 위해 데이터 기반의 학습 분석과 개별 컨설팅 시스템 도입이
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학습과 보상 (교수-학습자가 알아야 할 행동주의에 관한 진실), 학지사, 2015.
콜버그 저, 김민남 역, 도덕발달의 철학, 교육과학사, 2009.
김명희(교수), 이현경 저, 행동수정과 치료 (아동 청소년 행동치료 사례중심), 교문사, 2011.
김장배, 콜버그
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프로그램을 효과적으로 수행하는 데 필요로 하는 전 문적 지식을 갖추지 못하고 있다.
※ 참고문헌
1. 김형중 (2000), 움직임교육과 초등학교의 체육수업, 광주광역시교육청.
2. 윤명희 (1999), 체육교육과정개론, 태근 출판사.
3. 육완순 (1996), Rudol
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수업을 혁신적으로 개선하는 일이다. 교육과정을 둘러싸고 제기되었던 문제들, 예를 들어 시설과 여건, 교과서 권력의 집중과 분산, 교수학습 자료의 부족, 수준 구분과 평가 등이 중요하지 않아서가 아니라 교실 수업 개선보다 앞세울 수는
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수업에서 교육연극을 만드는 과정에서 학생들은 다양한 문제 상황에 직면하며 서로의 협력을 통해서 해결하는 과정을 학습한다. 노작수업은 도구와 재료를 마련하여 밭과 논에서 노작 실습을 한다. 체계적으로 모든 학교의 교육현장에서 학
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발전과정
II. 자원봉사활동의 조직과 현황
1. 시민자원보존단
2. 평화봉사단
3. VISTA
4. 은퇴노인 자원봉사 프로그램
5. ACTION
6. 학생 자원봉사 프로그램
7. 대학생 자원봉사단
8. 촛불재단
9. 미국봉사단
* 참고문헌
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학습 프로그램의 유형
1) 과정/산출 연구 모델
2) 인식론적 개념 모형
3) 트레핑거의 자기 주도적 학습 모형
Ⅶ. 초등학교의 통합적활동주제중심수업
1. 통합적 활동 주제 중심 수업의 정의
2. 목적
3. 필요성
4. 용어의 정의
1) 자기 주도
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