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매체와 기타 투입 매체의 선정
3.자기주도적 학습 능력 신장을 위한 활동
1)자기주도적 학습 모형의 구안
2)소집단 구성
3)토의 훈련안 작성 활용
4.TV 교육 방송 학습 요령 지도
1)방침
2)교육방송 기본 학습 훈련안 작성 활용
참고문헌
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공부할 문제를 파악하여 해결문제망(flow chart)짜기
ｏ자기본래의 팀으로 돌아와 각 코너별 해결문제망(flow chart)설명하기
ｏ교사: 공부할문제에 따른 해결 문제 선택의 이해 확인 1. 체계적인 교수와 프로젝트활동
2. 각 단계별 교사의 관
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횟수가 빈번하므로 혼란이 빚어질 염려가 있다
5. 전문조에서 요약한 내용을 모집단에서 발표하기 위한 자료 만들기이다
6. 소집단 훈련 과정이 요구된다
Ⅸ. JIGSAW(직소우, 과제분담학습)협동학습의 평가
1. 장점
2. 단점
참고문헌
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발표하게 한다.
상찬 제도 - 틀린 대답이라도 자신의 의견을 발표한 학생에게는 모둠 기여 점수 파란색 깃발을 주어 보상해 준다. 모듬별 보상제도(점수 합산)을 통하여 집단토의, 토론학습을 강화하고 소집단활동을 통한 생각나누기활동으
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공부하자(NIE시리즈 1), 이정균 엮음, 민미디어, 1999(학위논문)
신문을 활용한 독해력 신장방안 연구, 윤종원, 한국교원대학교, 1999(학위논문)
신문활용교육이란 무엇인가 : NIE의 이해와 실제, 허병두 지음 중앙 M&B, 1998(단행본) 1. NIE 프로그램
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토의에 직접 참여하기가 어려운 대집단인 경우에 활발한 토의의 진행을 위하여 2~3명씩으로 이루어진 소집단들로 분리하여 분과 형태로 토의를 진행하고 토의가 끝난 후 최종적으로 전체 집단이 모여 각 분과별 토론 결과를 종합 정리하여 대
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훈련
(2) 감각교육
(3) 수학교육
(4) 언어교육
(5) 문화교육
3) 몬테소리 프로그램에서 교사의 역할
(1) 관찰자로서의 역할
(2) 준비된 환경제공자로서의 역할
(3) 자유를 보장하는 역할
(4) 가치세계로의
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소집단 편성을 통한 개별화 학습 활동
3) 자기?모둠 평가 확인을 통한 개별화 학습
2. 개별화 학습 적용 방안 모색
1) 개별화 학습 프로그램 탐색
2) 자기?모둠 평가 확인을 통한 개별화 학습
Ⅸ. 개별화수업(교육지도, 개별화학습)의 시사점
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공부할 문제 확인하기
. 학생들의 생각 확인하기
. '온도'와 '열'이란 무엇인지 자신의 생각을 모둠별로 토의한다. 토의하는 과정에서 자신의 생각에 대한 근거를 제시하도록 한다.
. '열'이 에너지라고 할 수 있는 이유를 생각하며 발표하게 한
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기본적 기능임과 동시에 인간적이고 창조적인 생활을 영위하는 데 필요한 능력이다.
쓰기 능력은 논리적이고 창의적인 사고력, 합리적인 의사 결정력과 문제 해결력을 필요로 하는 고등 정신 능력이다. 이 능력은 문자 언어로 표현하는 데 있
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