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가정환경과 건강한 학교 환경은 이러한 개인적 요인을 극대화하는 데 필수적임이 증명된다. 따라서, 학업성취도를 높이기 위해서는 개인적 동기와 자신감 고취, 부모와의 긴밀한 소통 및 지원, 그리고 안전하고 질 좋은 학교 환경 조성이 동
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학업성취도나 개인적 성취도에서도 더 나은 성적을 거둘 수 있습니다. 궁극적으로 APT를 통해 부모가 자녀와 보다 탄탄한 관계를 구축하고 건강하고 우호적인 가정환경을 조성할 수 있습니다.
Ⅳ. 참고문헌
이연승, 『부모교육』, 공동체, 2020
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학업중단율 통계, 서울특벽시
5. 전찬성(2011), 초등학생의 등교거부경향성 감소를 위한 집단상담 프로그램 개발, 한국교원대학교 대학원
6. 반건호(2006), 등교거부는아이들의구조신호, 경희의료원, 경희의료원보, 2006년 2월호
7. 윤선생 공식블
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학업 병행 간호사의 스트레스 대처에 영향을 미치는 요인” 산업간호학회지 19(2) 150-158
김태경 “임상간호사의 직무스트레스가 우울에 미치는 영향 : 스트레스 대처방식과 사회적 지지의 매개효과를 중심으로” 한국교통대학교 학위논문(석
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학업을 등한시 함으로서 대학진학에 실패할 수도 있다. 청소년은 자신을 알아주지 못하고 외면해 버리는 가정과 학교에 대한 반발로 또래친구 관계를 더욱 중시할 수도 있다는 점에서, 학부모와 교사는 아이들을 강압적이고 위압적으로 대할
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가정들을 근거로, 영유아의 특성을 충분히 이해하고 존중하는 교육이 이루어질 때, 영유아의 건강한 발달과 바람직한 인성 형성, 그리고 평생 학습의 기초를 튼튼히 할 수 있다. 따라서, 영유아교육은 단순한 지식 전달이 아닌, 유아 스스로
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학업성취에서 불평등의 요인 분석」단국대학교 대학원 석사학위논문
박혜영(2007)「서울시 소득과 교육불평등에 관한 지리학적 고찰」성신여자대학교 교육대학원 석사학위논문
손준종(2006)「교육 양극화의 개념, 유형, 동인에 관한 탐색적
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학업성취향상을 위한 자기감독의 효과
◇ 신미경(2000), 과학영재의 과학학업성취도, 자아효능감, 과제수행특성간의 관계, 건국대학교 대학원, 2000
◇ 현태덕(1997), 과제수행 영어교수-학습, 솔뫼어문논총 제9집, 안동대학교어학원 Ⅰ. 과제
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가정을 분석한 결과, 가족 내에서 발생하는 문제는 개인의 문제가 아니라 가족 전체의 상호작용에서 기인한다는 것을 알 수 있습니다. 삼각관계, 분화, 정서적 반사, 가족 투사 과정을 이해하고 개선함으로써 가족 구성원 간의 건강한 관계를
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가정 내에서 안정적이고 건강한 환경에서 자녀를 키우고 가족 관계를 유지할 수 있도록 지원하는 것이 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
김순기, 노명숙 외 3명, 가족생활교육, 교문사, 2021
김민정, 박영주 외 3명 저, 부모교육론, 동문사, 2022
유영준, 이
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