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학업 성취도에는 별다른 관심을 보이지 않는 경향이 있다. 최근에는 수준별 학습이니 개별학습이니 하여 학습 지도 방법에 변화를 시도하고 있지만 그 성과는 미미하다.
그리고 이들 학습 부진아들의 가정의 경우 대부분 그 부모들이 교육적
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가정내의 문제와 친구집단과도 밀접한 연관이 있다. 가정은 공부할 수 있도록 안정감을 주어야 하며, 지나친 기대나 무리한 방법으로 학업성과를 올리려는 강압적인 태도를 버려야 한다. 또한 친구집단의 성격파악과 신상에도 관심을 가지고
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가정의 사회경제적 배경에 따른 교육 불평등이 심각해서 자연적 자질에 따른 교육 불평등은 아예 거론하기조차 무의미한 일이 되어버린 것이다. 기득권자들의 목소리를 대변하는 단체와 언론이 요구하는 ‘수월성 교육’조차도 사회, 경제
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가정 아동의 경우 학업중도 포기율이 일반가정 아동보다 최대 6배 이상 높게 나온다고 한다. 불과 10년전만 하더라도 우리나라 군부대에서는 결손가정 아동을 최전방에 배치하지 않았다고 하는데, 그 이유는 결손가정에서 성장한 아이들은 인
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가정, 학교 및 사회에서 건전한 대화풍토가 형성되어야 한다.
가정에서는 대화, 학교와 사회에서는 건전한 토론 습관이 형성되어야 한다. 대화를 통ㅅ한 문제해결, 대화를 통한 인간관계 형성, 대화를 통한 창의성, 논리성이 계발되어야 한다.
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학업 외적인 부분에서 겪는 다양한 스트레스나 가정 내 문제를 해결하기 위해서는 단순한 상담을 넘어선 복지 차원의 접근이 필요하다. 교사들은 학생들의 학업적 성취에 집중하는 경향이 강하지만, 복지사는 그 이면에 있는 정서적, 사회적
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가정환경개선사업을 펼치고 있음. 또한 재가시각장애인에게 외출ㆍ가사 도우미를 파견하여 일상생활 업무와 가정생활 안정을 도모할 수 있도록 지원함. 그 외 시각장애인의 구직상담 및 취업알선, 취업 후 사후관리를 통한 직업지원 서비스
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계획서
수원시, 2010,『제2기 수원시 지역사회복지계획(2011년∼2014년)』.
3. 논문
한명진, 2020,「북한이탈주민의 사회통합을 위한 법정책적 고찰 - 북한이탈주민의 보호 및 정착지원에 관한 법률의 내용을 중심으로 -」.
4. 사이트
통일부(https://ww
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학업에 대한 스트레스는 아동 성조숙증을 불러일으키는 요인이다. 따라서 가정의 행복을 유지하고 아동에게는 학업에 대한 스트레스를 과하게 주지 않는 것이 성 조숙증을 예방할 수 있는 방법이다. 또한 아동이 너무 학업에만 매달리지 않
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학업성취의 측면에서 보는 등 인식에서 차이가 난다.
③ 유치원과 초등학교의 교육체제의 차이는 다음 표와 같다
항목
유치원
초등학교
교육목표
발달영역별 교육목표
장기적·일반적 성격
교과목표
단기적·구체적 성격
교육내용
교육내용
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