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평가 실시 등 종합적 지원 서비스 제공이나 장애학생에 대한 교육격차 해소를 위한 특수교육 보조원 확대 배치, 종일반·방과후학교 및 방학프로그램 운영 등 지원체제 강화 등의 프로그램들을 마련하여 특수교육 지원을 강화 할 필요가 있다
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1) 미혼모의 학업지속을 위한 제도적 지지
2) 미혼모를 위한 정책적 지원과 법적 제도의 합리화
3) 성교육 프로그램의 개발과 평가
4) 새로운 성문화의 조성
Ⅳ. 결 론
Ⅴ. 참고 문헌
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학교 1, 2학년용 척도를 제작하였다. 이 유아용 척도는 유치원아용과 초등학교 1,2학년용으로 구별되며 인지 능력, 신체 능력, 또래 수용, 어머니 수용의 4개 하위요인으로 구성되어 있다. 유아용 척도에서는 각 문항에 관련된 상황의 그림을 보
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역할을 수행한다. 사회 통합을 위한 공통된 가치와 규범의 필요성을 인정하면서도, 동시에 불평등과 부정의에 대한 비판적 의식을 유지하는 것이 건전한 사회 발전을 위해 필요하다고 생각한다.
앞으로 한국 사회가 직면하게 될 다양한 도전
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평가 듣기 자기 알기
(2) 진학
자기가 갈 초등학교 이해 취학
(3) 여가선용
놀이 종목선택 여가선용
16. 자립과 성취의지
(1) 자립심
스스로 하려는 마음 자존심 자신감
* 과잉보호 자유방임 않기
(2) 성취의지
긍정적 자아개념 적극적 생활
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요인(life stressors)과 스트레스(stress)
4)관련성, 능력, 자긍심 및 자기방향성
5)취약성, 억압, 힘의 남용, 사회적 및 과학기술상의 오염
6)생태적 생육지(habitat)와 생태적 지위/활동공간(niche)
7)생활과정
3. 사회복지실천에의
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성취도
학습자의 성취도는 ‘학습에 소비된 시간 / 학습에 필요한 시간’ 의 관계로 정의되는데 여기서 학습에 실제로 소비한 시간은 학습기회와 학습지속의 요인에 관계된다. 또한 학습에 필요한 시간은 해당 과제에 대한 적성과 이에 영향
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격차도 해소시킬 수 있다.
이러한 정보공학 혹은 정보화 사회로의 이행에 힘입어 교육의 영역에서도 중대한 변화가 일어나고 있다. 대학을 비롯하여 초등학교, 중등학교에도 컴퓨터의 수가 늘어나고 있을 뿐만 아니라 늘어나는 컴퓨터를 활
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학교 편집부 저, 교육사회학, 한국방송통신대학교, 2014 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교육의 사회적 기능에 대한 대립된 시각(기능이론, 갈등이론)을 비교
Ⅲ. 기능이론과 갈등이론, 각 주장의 강약점에 대해서 서술
1. 교육의 사회적 기능에 대한
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역할과 정서발달
II. 아동기 사회성발달
1. 사회생활에 대한 아동의 인식
2. 자아개념의 발달요인
3. 자아개념의 발달
4. 자아개념의 요소
III. 아동기 친사회적 행동
IV. 아동기의 또래관계
1. 또래의 정의
2. 또래의 역할
1) 강화
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