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학업 능력뿐만 아니라 다양한 잠재력과 인성을 종합적으로 평가하여 학생을 선발하는 방식을 의미한다. 기존의 시험 성적 중심의 선발 방법과 달리 학교생활기록부, 자기소개서, 면접 등 다양한 평가 자료를 활용하여 학생의 전인적 성장을
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기준
1970년대로 이후로 윤리적 기준에 비추어 연구계획서를 정토해 보기 위한 정책위원회가대학과 여러 연구기관에 설립되었다. 1982년 미국심리학협회는 언제든지 원하면 피험자가 실험을 중단할 권리, 자존심 상실이나 피해로부터의 피험
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학업 성적뿐만 아니라 다양한 개인적 역량과 잠재력을 종합적으로 평가하여 대학에 입학시키는 선발 방식이다. 이 제도는 학생의 내신 성적 외에도 자율 활동, 봉사 활동, 추천서, 자기소개서, 면접 결과 등을 반영함으로써 학생의 인성, 리더
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학업 성적뿐만 아니라 자기소개서, 활동 기록, 추천서, 면접 등 여러 가지 평가 요소를 고려한다. 이 제도는 학생의 학교생활 기록과 인성, 성장 과정을 반영함으로써 보다 공정하고 객관적인 선발을 목표로 한다. 입학사정관제는 2009년 서울
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학업 역량, 인성, 특별 활동, 봉사활동, 자기소개서, 면접 등 다양한 평가 기준을 바탕으로 학생 개인의 잠재력과 적성과 적합성을 판단하는 방식을 의미한다. 이 제도는 2009년부터 일부 대학에 도입되었으며, 이후 점차 전국의 대학으로 확대
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자기소개서를 간단히 정리하는 수준을 넘어선다. 이 자료는 자신의 생각과 감정을 표현하는 한편, 창의성과 비판적 사고를 증명하는 그릇이 되기도 한다. 학생들은 각종 프로젝트, 대외 활동, 개인적인 경험 등을 통해 자신의 개성을 표현하
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학업 능력에만 초점을 맞췄던 반면, 입학사정관제는 학생의 인성과 리더십, 창의성, 사회봉사 활동 등 학교생활 전반에 걸친 일련의 활동들을 평가 대상에 포함시킴으로써 학생의 다양한 능력을 반영하려는 목적이 있다. 대한민국의 대학별
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자기소개서인 Personal Statement, 그리고 과외 활동 등을 종합적으로 평가하며, 일부 명문대는 면접이나 추가 시험(데터 1. 영국 대학 입시 개요
2. 입시 전형 종류
3. UCAS 지원 절차
4. A-level과 IB 성적의 역할
5. 인터뷰 및 추가 평가
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학업 성취도 외에도 봉사활동, 리더십, 창의적 문제해결능력, 인성 등을 종합적으로 고려하여 학생 선발의 공정성과 다양성을 확보하려는 목적이 있다. 1. 입학사정관제도의 개념
2. 입학사정관제도의 도입 배경
3. 입학사정관제도의
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잠재력과 개인적 특성을 파악하기 위한 다양한 방식으로 이루어진다. 서류 전형을 통해 수험생의 자기소개서, 추천서, 교과 외 활동 기 1. 평가개요
1) 평가대상 및 평가지표
2. 평가결과
1) 총 평
2) 주요성과
3) 개선?보완 사항
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