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도덕성 단계 (Conventional Level) 7 ① 3단계: 착한 소년, 소녀 지향 7 ② 4단계: 사회질서와 권위지향 8 2.3 성숙적 도덕성 단계 (Postconventional Level) 8 ① 5단계: 사회적 계약지향 8 ② 6단계: 보편적 원리 지향 8 3. 결론 - 도덕 성발달이론의 교육적
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콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 교육적 적용, 맹주만, 중앙대학교 교육대학원, 2005년 [1] Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 후기현대철학적 인간 이해의 관점에서 인간관 (1) 주체적, 자기형성적 존재인 인간 (2) 사회적, 역사적 존재인 인간 (3)
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6 1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕 발달이론 1-1. 도덕 발달단계 1-1.1 단계별 설명 및 예시 2) 콜버그(Kohlberg)의 도덕 교육론 3) 콜버그(Kohlberg)의 교육적 시사점 III. 결론 9 Ⅳ. 참고문헌 및 자료
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콜버그의 도덕발달 이론과 도덕교육에 관한 연구, 공주대 교육대학원, 2009. A. 인간과교육: 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시
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콜버그의 도덕성 단계 발달이론은 도덕교육의 방향과 내용을 설정하는 이론적 근거가 되었다는 점에서 가장 큰 교육적 의미를 가진다고 할 수 있겠다. Ⅲ. 결 론 지금까지 후기 현대철학적 인간이해의 관점을 탐구하면서 종래의 과학적 인간
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논문 1건

교육개발원, 1982. <논 문> 구현선, 「콜버그의 도덕 교육론에 대한 연구」, 조선대학교 석사논문, 2002. 금항인, 「콜버그의 정의 공동체에 관한 연구 」, 서울대학교 석사논문, 1994. 김경미, 「kohlberg의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용」,
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