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대안을 형성하는 데 있어 가장 큰 한계점은 정치적 제약과 이해관계 충돌이라고 생각한다. 정책 대안을 실현하기 위해서는 정치적 의지와 사회적 합의가 중요한데, 이 두 가지가 모두 충족되지 않으면 대안은 실행에 옮겨지지 않거나 왜곡될
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한계, 단기적 성과에 대한 의존 등의 한계를 충분히 인식하고 극복하는 노력이 필요하다.
특히, 정확한 데이터와 정보의 확보가 대안 형성에 있어 가장 중요한 요소임을 강조하고 싶다. 이를 바탕으로 정책 대안은 실효성이 있을 뿐만 아니라,
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있는가 반성해볼 필요가 있다. 1. 개념
2. 유형
1. 제도교육과의 관련 정도에 따라
2. 운영 형태에 따라
3. 대안학교 관련법규
4. 공교육의 한계
5. 대안학교의 제도화
6. 우리나라 대안교육운동의 성격
7. 대안학교 사례
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대안교육의 방향과 실제. 처음처럼5호. 박형규. 1998.
3. 창가의 토토. 프로메테우스 출판사. 구로야나기 테츠코. 2002. ꊱ 서론
ꊲ 본론
1. 대안 학교의 등장
2. 대안 교육의 특징
3. 대안 교육의 한계
4. 대안 교육의 발전 방향
)
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대안학교
1) 정의
• 얼터너티브 스쿨(alternative school)에서 유래
• 목적 : 기존의 학교교육의 한계 극복
• 특징
- 자유와 다양성, 자연친화적 교육을 강조
- 교육이념 및 운영방식의 독특성
- 교육목적, 학생수준 등에 따라
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