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영유아를 위한 안전교육 이기숙.장영희.정미라.배소현.박희숙 양서원
1997. 6. 30
* 삼성어린이집 유아프로그램Ⅱ 삼성복지재단 교육과학사 1998. 7. 10
* 효율적인 교육과정을 위한 일일교육 프로그램 한국영유아교육연구회 보육사 1997. 9. 10
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과학탐구능력과 과학적 태도 분석, 부산대학교, 2007
윤은경, 수학과 과학의 통합활동이 유아의 수학 및 과학적 태도에 미치는 영향, 전남대학교, 2005
이상용, 중학생의 과학적 태도와 인지갈등 정도에 따른 과학 개념 변화, 한국교원대학교, 200
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과학교육활동에 대해 편견을 가지고 있지는 않는가? 등 교사의 역할과 인식에 따라 유아의 과학적 행동의 결과가 다르게 나타난다고 보고 있다
참고문헌
노은호, 유아교사가 인식하는 유아과학교육의 운영실태 연구, 한국보육학회지, 2008.
문
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과학교육의 여건을 조성해 주고, 바람직한 물리적 환경을 제공해주는 것은 효과적인 과학교육을 위한 중요한 요소가 된다고 할 수 있다.
참고문헌
노은호(2008). 유아교사가 인식하는 유아과학교육의 운영실태 연구. 한국보육학회지.
강문정(20
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유아과학교육. 정민사.
최인순(2000). 탐구하며 문제해결력을 키우는 유아과학교육. 학지사.
김숙자(1999). 아동과학교육의 교수-학습과정 측면에서. 미래유아교육학회.
노은호(2008). 유아교사가 인식하는 유아과학교육의 운영실태 연구. 한국보
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과학기술부(2012)「유치원 기본과정 내실화를 위한 인성교육 프로그램」
권이종(2001)「평생교육」양서원
남궁달화(2002)「인성교육론」문음사
손봉호(2010)「인성교육의 철학적 기초」한국유아교육·보육행정학회 동계 학술발표대회 논문집,
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유아교육개론, 이화여자대학교 출판부
전인옥 · 이경옥(2012), 유아교육개론, 한국방송통신대학교 출판부
- 강상진(2003). 교육학의 미래와 다층모형. 한국교육, 30(3), 435-454.
- 조복희(1996). 유아발달. 서울: 교육과학사
- 조정숙· 전인옥 공저,(200
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유아 교육의 중요성을 보는 시각도 사회문화적인 배경에 따라 조금씩 차이가 있어 왔다.
8. 참고자료
강상진(2003). 교육학의 미래와 다층모형. 한국교육, 30(3), 435-454.
조복희(1996). 유아발달. 서울: 교육과학사
조정숙· 전인옥 공저,(2003), 유아
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한국유아교육의 현상과 과제」, 『한국육아지원확회 학술대회지』, 한국육아지원학회.
이정욱(2015), 「단계별 유보통합에 대한 비판적 고찰」, 『유아교육연구』 35권 6호, 한국유아교육학회.
OECD(2006), 「Starting strong Ⅱ: Early childhood education and
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과학적 탐구활동이 유아의 창의성과 자율성에 미치는 효과, 동국대학교 교육대학원.
3) 고선옥ㆍ김경신 외 2명(2016), 아동과학교육, 공동체.
4) 현윤희(2013), 구성주의 관점을 가진 유치원 교사의 유아과학교육 실제, 한국교원대학교 대학원.
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