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교육과정 및 교육평가(5판). 서울: 학지사.김희태·백순근(2010). 유아교육평가. 서울: 한국방송통신대학교 출판문화원.
이종승(2009). 교육심리사회연구방법론. 서울: 교육과학사.
한상복·이문웅·김광억(2011). 문화인류학. 서울대학교출판문화원
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한국적 인본주의 상담 모형 모색-인본주의 상담자들의 자기-보고 중심으로, 한국심리학회지 : 상담 및 치료, 한국심리학회 [방통대 유아교육과 1학년 인간행동과 사회환경 E형] 행동발달에 대한 로저스(C. Rogers)이론의 특징과 의의를 설명
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교육과정은 개정 작업이 진행되어 새로운 교육과정이 교육과학성 令(영)으로 정해졌다.
참고문헌
김병하 외(1996), 특수교육과정의 개정 방향, 대구 : 대구대학교 특수학교 교육과정 개정 연구위원회
나정·장영숙(2002), 영국의 유아교육과 보
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교육, 한국방송통신대학교 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1-1. 서론
1-2. 가드너(Gardner)의 다중지능이론
1-3. 다중지능이론의 교육적 시사점
1-4. 참고자료
2. 에릭슨의 성격발달 8단계설에
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교육적 의미 비교고찰, 한국보육학회, 2013.
2. 신명희, 다중지능이론에 기초한 교수-학습방법 연구, 교육학연구, 2000.
3. 서경화, 다중지능이론에 기초한 교육과정 통합 프로그램의 개발과 효과, 2002.
4. 우종하, 인간 심리의 이해, 2000년 교육과학
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교육의 이론과 실제, 서울 : 현대교육출판사
변영계·김영환 공저(2007), 교육방법 및 교육공학
이남섭, “소집단 활동이 초등학생의 사회성 발달에 미치는 영향”, 한국체대, 2011
김순택, 소집단 학습과 평가, 서울 : 교육과학사, 2006 영유아
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교육심리학, 학지사
노안영, 강영신 공저(2008) 성격심리학, 학지사
박아청(2009) 성격심리학의 이해, 교육과학사
김아영(2011) 교육심리학, 박학사
전윤식 외(2008) 교육심리학, 시그마프레스
전성연, 김수동(2005) 학습이론, 학지사
이관용, 김기중
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교육 현장
ⅱ. 김명희(1998), 아동의 사회성 교수기법, 서울 : 교육과학사
ⅲ. 김병하(2001), 교육의 역사. 철학의 기초, 대구대학교출판부
ⅳ. 김태오(1995), 아동교육관의 철학적 조명, 파이데이아
ⅴ. 유명숙(1998), 내일을 여는 유아교육, 한국유아
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교육 심리학, 상조사
주은선 역(2006) 상담의 기술, 서울 학지사
주은선 외(2007) 한국적 인본주의 상담 모형 모색-인본주의 상담자들의 자기-보고 중심으로, 한국심리학회지 : 상담 및 치료, 한국심리학회 [방통대 유아교육과 1학년 인간행동
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한국외대, 2002
- 이미화외, “「5세 누리과정」 운영에 따른 유아평가 연구”, 육아정책연구소, 2012
- 보건복지부, “3-5세 연령별 누리과정”, 2012
- 보건복지부, “제3차 표준보육과정 고시”, 2013
- 교육과학기술부ㆍ보건복지부, “5세 누리과
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