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및 행동의 형식화에 도움을 줄 수 있다
8. 측정 학습의 목적에 충실할 수 있다
9. 수학적 사고력(추론)을 신장시킬 수 있다
10. 문제 해결학습을 강화할 수 있다
Ⅵ. 학습도구(교구, 수학교구) 계산기의 성과
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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학부모의 인식도 바뀌어져야 하겠지만 학교에서는 학생과 학부모형들이 납득하고 수용할 수 있는 속진자 판별 방법과 학습 결과의 평가 방법을 개발해야 할 것이다.
Ⅹ. 결론
‘학생의 권리와 학생 자치를 인정해주고 학생들이 교육문제에
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문제도 해결되고, 세계 모두 진심으로 하나가 될 수 있는 날을 기대해 본다.
<참고문헌>
김갑성(2006), 한국 내 다문화가정의 자녀교육 실태조사 연구 논문, 서울교대초등 교육학 국제사회문화연구전공
이혜숙,《이주민 여성의 결혼과 인
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교육이나 올바른 학력관을 정립시키기 위한 정보를 제공하는 방안을 연구할 필요가 있다.
5) 교육예산의 확충
학부모들의 과중한 사교육비 부담, 이로 인한 교육 기회불균형의 문제를 해결하기 위해서 정부의 교육예산이 증대되어야 한다. 노
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학습이 가능하도록 수업 설계를 하고, 자율학습을 지원하기 위해서 교사들은 새로운 교육학적인 능력을 길러야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 우리나라 청소년 교육문제가 왜 중요하며 현재 상황, 외국의 상황비교, 최근 교육문제에
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교육과학사.
김재춘외(2005) “교육과정과 교육평가”, 서울 : 교육과학사.
전교조 (2001) “7차 교육과정 무엇이 문제인가?” 보도자료
진영은외 (2002) “교육과정과 교육평가의 탐구”, 서울: 학지사
유봉호 (1992)“한국교육과정사연구, 서울 :
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교육불평등 문제가 발생하게 된 사회구조적 요인을 사회학적 개념을 사용하여 설명하면 다음과 같다. 첫째, 한국사회는 학벌사회이기 때문이다. 둘째, 부모의 사회경제적 지위에 따라 자녀의 학력과 직업지위가 결정될 가능성이 높음을 뜻하
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교육 내용
2. 고등학교 사회과 교육 내용
3. 사회과 교수-학습 방향
Ⅴ. 사회과 교육평가의 이론
1. 사회과 교육평가의 목적
2. 사회과 교육평가 방향
3. 사회과 평가영역
4. 사회과 교육평가의 실제
Ⅵ. 사회교과 교육의 문제
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한국외국어교육의 과제와 발전방향, 한국교육개발원 연구보고서
성기완(2000), 비판적 영어교육과 의사소통능력, 신아사
영어교육론, 한신문화사
임미란(2006), 영어듣기전략과 학습유형이 영어청해에 미치는 영향, 조선대 대학원 박사학위논
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학습 능력 신장 방안
○ 교육인적자원부(2001), 교사 ICT활용 교육 연수 교재, 서울 : 한국교육학술정보원
○ 문대영(2002), ICT 활용교육 지원 자료, 새교육, 통권578호
○ 백영균 외 2인(2000), 교육·인터넷, 서울 : 양서원
○ 유인환(2000), ICT와 문제해
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