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Ⅰ. 서 론
한국 교육은 끊임없는 경쟁 속으로 아이들을 내몰고 있다. 어려서부터 점수로 아이들을 줄 세우고, 그 점수 경쟁은 초등, 중등 학령기를 지나 고등학교 때까지 계속되며 점차 심해진다. 그렇게 ‘고3’이라는 세계 어디에서도 찾
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한국 사회에서 남자로서 일종의 특권의식을 누리는 것이 당연시되며 자라온 그들이게 있어서 여성의 권익을 보호하고 대변해야 한다는 움직임은 일종의 기득권을 빼앗기는 듯 한 불편한 느낌을 주었던 것일까? 현대의 한국 사회를 살아내는
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한국사회의 노동문제가 한 세대 전의 노동문제와 어떻게 다른지 분석하고, 사회문제로서 어떻게 해결해 가는 것이 필요한 지에 대해 구체적인 사례와 함께 논리적으로 서술하시오.
- 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 한국사회 노동문제
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한국은 IMF 이후 가장 높은 청년 실업률을 보이며 활력을 잃어가고 있다. 그중 청년 실업률이 많은 비중을 차지하고 있다. 그로 인해 자존감이 저하되어 사회에서 고립된 상태로 ‘아웃사이더’가 되는 청년이 증가하는가 하면, 생활 부채와
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Ⅰ. 서 론
2007년 유엔 산하 ‘세계 지적 재산권 기구(WIPO)’는 한국어를 국제 특허 협력 조약의 아홉 번째 국제 공개어로 채택하였으며 유네스코는 1997년 훈민정음을 ‘세계 기록 유산’으로 지정하였다. 최근에는 국내 기업의 해외 진출과
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한국노동현실의 현안 – 감정노동
감정노동이란 개념을 가장 먼저 말한 학자는 혹실드이다. 그는 소비자들이 우호적이고 보살핌을 바고 있다는 느낌을 줄 수 있는 외모와 표정을 유지하고 자신의 실제 감정을 억압하거나 실제 감정과
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한국전쟁이나 냉전 혹은 분단이 우리 삶에 미치는 부정적인 영향이나, 우리 사회에서 일어나는 사회문제들을 해결하기 어렵게 만드는 사례를 찾아서 구체적으로 서술한 후 이를 극복할 수 있는 방안에 대해 알아보도록 하겠다.
Ⅱ. 본 론
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한국전쟁이나 냉전 혹은 분단의 영향에 대해서 기술하고, 이를 극복하는 것이 왜 중요하고 어떤 실천들을 할 수 있을지에 대해서 논하시오.
- 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 삶 속에서 찾을 수 있는 분단의 영향
2. 극복을 위
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Ⅰ. 서 론
‘한국어’과목은 다문화 배경을 가진 학생이 한국어로 의사소통할 수 있는 능력을 기르고, 이를 바탕으로 여러 교과의 학습을 수행할 수 있는 역량을 기름으로써 장차 한국 사회의 일원으로서 주체적인 삶을 영위하는 데 필요
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Ⅰ. 들어가며
식량은 우리의 일상생활에서 친숙한 부분이다. 일상적으로 먹거리를 먹으면서 세계 식품경제와 같은 문제에 관심을 갖고 생각하는 사람은 많지 않을 것이다. 하지만 한국의 식량자급도는 OECD국가 중 최하위 수준이다. 이는
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