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<민요>
1. 머리말
2-(1)민요의정의
2-(2)민요의분류
2-(3)민요의특징
2-(4)민요의 가창방식
<무가>
1. 무가의 개념
2. 무가의 특성
3. 무가의 문학적 기능 구조으로서의 분류
- 서정무가
- 교술무가
- 서사무가
- 희곡무가
4. 무가의 세계
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제어문학회, 47권(pp. 35~65)
6) 장부일, &조남철&이상진. , (2011), 한국근현대문학사, 한국방송통신대학교출판문화원
7) 이종호, 2017.04, 『장미촌』의 사상적 맥락과 정치적 함의, 반교어문학회, 51권(pp. 191~233)
8) 박현수, 2020.12 , 1920년대 전반기 미디
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한국현대소설연구회 저, 현대소설론, 평민사 2015
윤희재 저, 전공국어 현대소설, 열린소설 2017
유태영 저, 현대소설론, 국학자료원 2013 1. 주제의 의미와 그 구현
(1) 주제의 정의
(2) 주제를 파악할 수 있는 방법
(3) 소설과 주제
2. 주제연
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한국 통일운동이 살려 가야 할 귀중한 자산이다.
참고문헌
◈ 구영수, 한말 개화운동에 관한 연구, 동의대학교
◈ 김동택, 한국 근대국가형성과 3.1운동, 성균관대학교 유교문화연구소, 2009
◈ 이정은, 민주화 전후 한국 노동운동 의미틀의 변
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남아 영원히 존재하게 될 것이라고 생각된다.
※ 참고 문헌
동영상: <위대한 여정, 한국어 3부작>
책: 국어의 시대별 변천 연구2 -근대국어- (국립국어연구원)
멸종. 사라진 것들 (프란츠 M. 부케티츠) 서론
본론
결론
※ 참고 문헌
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Ⅰ. 서론 : 동양 종교의 특성과 한국
Ⅱ. 한국에서의 전통적인 종교관 : 범신론과 포용
Ⅲ. 기독교의 유입
ⅰ. 기독교와 문명
ⅱ. 토착종교들에 대한 종교배타주의
Ⅳ. 결론 : 종교적 다원주의를 지향하며
■참고문헌
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대학입시 과열경쟁 현상에 대한 인식 조사], {한국교육평가학회}, 제17권 제2호, 2004.
참고사이트: www.antihakbuljinbo.net
www.goodbyhakbel.org Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 경쟁의 개념과 효과
2. 한국 사회에서의 교육경쟁
3. 해결방안
Ⅲ. 결론
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시험이다. 그 결과는 토압, 사면의 안정, 구조물 기초 지지력등의 계산에 이용하며 한국공업규격 KS F 2343에 규정되어 있다. 1. 개요
2. 장점 및 단점
3. 전단 실험 사용 사례
4. 시험 용구
5. 시험 방법
6. 시험 방법- TIP
7. 시험 사진
8.
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시험경험, 임상경험, 전공교수와
관련된 교과개발, 직전교육 프로
그램 이수
교육실습
1. 보통 4주 이상 - 2 학점
2. 실습시기 - 4학년 1학기 실시
1. 최소 8주 이상 - 5~15 학점
2. 교육실습 이전에 현장경험을 갖도록 권장
2. 중등교사양성제도
한국
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한국사2, 푸른숲
3. 김한종, 2001, 역사왜곡과 우리의 역사교육, 책세상
4. 역사비평편집위원회, 2002, 한국 전근대사의 주요 쟁점, 역사비평사
5. 이성무, 2002, 한국역사의 이해 4, 집문당
6. 이이화, 1998, 한국사이야기2, 한길사
7. 홍윤기, 2001, 일본
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