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한국현대유아교육사. 김영옥, 진명희, 김혜경 공저. 양서원. 1995.
유아교육과정. 방인옥, 박찬옥, 이기현, 김은희 공저. 정민사. 1999.
한국 근대 유치원 교육사. 이상금 저. 이화여자대학교 출판사. 1996.
http://www.yoochiwon.com/seoul/edu_store/a01_index.htm&n
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6.12
동아일보, 2003.4.22
동아일보, 2003.8.27
문화일보, 2003.1.28
동아일보, 2003.4.22
세계일보, 2003.10.25
조선일보, 1990.6.18
한겨레, 1996.10.30
한겨레, 2002.1.1 1. 일상탈출의 환상적 메시지
2. 신기루가 되어버린 관광신화(관광의 소외)
3. 한국 관광
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근대화와 한일문학의 비교, 일본문제연구소, 1975
양승국 / 한국 근대문학 형성에 미친 일본 신파극의 영향에 대한 연구, 한국극예술학회, 2001
오오타케 키요미 / 한일 아동문학 관계사 서설, 청운, 2006
최광준 / 고대한일문학과 문학적 풍토, 신
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한국의 근대 교육은 자주정신과 개화정신을 바탕으로 발전하였으며, 앞으로도 더 확실하고 올바른 인재의 양성과 인격의 고양, 체력의 증진을 위해 학교의 모습은 점차적으로 변화하게 될 것이며, 발전되어 나가야 할 것이다. *근대교육
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근대문학과 이태준』, 깊은샘, 2000.
양진오, 「이태준 장편소설 분석」,『서강어문』10집, 1994.
최혜실, 「이태준 장편 소설에 나타난 애정의 삼각구도」,『한국의 현대문학1-한국 근대 장편 소설 연구』, 모음사, 1992.
양진오,「이태준의 <사
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6. 현재 한국 사회 문화기억 담론
지금까지 문화기억 이론과 한국 근대의 시간과 공간을 중심으로 살펴보았다. 그렇다면 현재 한국 사회에서 나타나는 문화기억과 관련한 사례를 중심으로 살펴보도록 하자. 기억이 사회적으로 재구성되는 과
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한국 전근대사의 주요 쟁점’, 역사비평사, 2002
- 강만길 ‘우리 역사를 의심한다.’, 서해문집, 2002
- 홍윤기 ‘일본의 역사왜곡’, 학민사, 2001
- 이성무 ‘한국역사의 이해 4’, 집문당, 2002 <서 론>
<본 론>
1. 일본의 역사교과서 왜곡 내
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68).
송 건호,「일제하민족과기독교」한국기독교 사회문제 연구원 편, (서울: 민중사, 1981).
신 용하, 「독립협회 연구」 (서울: 일조각, 1976),
송 길섭, 「민족운동의 선구자 전 덕기목사」 (서울: 대한기독교출판사,1981)
강 만길, 「한국근대사
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한국사』4, 국사편찬위원회.
李純根, 1991, 「羅末麗初 豪族 용어에 대한 연구사적 검토」『聖心女大論文集』19.
李純根, 1992, 「新羅末 地方勢力의 構成에 관한 硏究」, 서울대박사학위논문.
鄭淸柱, 1986, 「弓裔와 豪族政治」『全北史學』10,
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한국 현대사, 커뮤니케이션북스, 2001
- 김민환, 한국 언론사, 사회비평신서, 1996
- 한국산업사회학회, 사회학, 한국산업사회학회, 1998
- Anthony Giddens, 현대사회학, 을유문화사, 1998 1. 머리말
2. 이론
3. 근대 언론의 형성
3.1 한성순보
3.2
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