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한국어 교육의 실제 강의 참관을 통해 많은 것을 배우고 느꼈다. 무엇보다 학생들의 참여와 흥미를 유도하는 다양한 교수법이 인상 깊었다. 교사는 단순히 정보를 전달하는 역할을 넘어, 학생들이 자연스럽게 한국어를 사용할 수 있도록 돕는
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한국어 교육방안 연구. 군산대학교.
김오남. 2006. 여성 결혼이민자의 부부갈등 및 학대에 관한 연구. 한국가족복지학회.
김희정. 2011. 다문화가정 지원정책에 대한 만족도 및 수요에 관한 연구. 건국대학교 행정대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서
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한국어 듣기 능력 평가 방안, 한국어 교육 제10권 2호, 국제 한국어 교육 학회, 1999
변영계·김광휘 - 협동학습의 이론과 실제, 학지사, 1999
조금수 - 말하기 학습전략 지도를 통한 창의력 계발 방안, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문, 1997
조
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자기 평가와 교사 피드백 과정을 체계화하는 방식을 추천한다. 이러한 방법은 학습자의 말하기 자신감 증진과 발음 교정에 효과적이며, 통계적으로도 80% 이상이 지속적 학습에 긍정적 역할을 인정하였다. 따라서 한국어 학습자에게 맞는 효
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한국어 학습은 단순히 언어적 요소만을 넘어 한국의 문화와 사회를 이해하는 데 중점을 두어야 한다. 따라서 교육과정 개발 시 실용성과 문화적 맥락을 반영하는 것이 중요하다. 아울러, 교사의 역할 또한 빼놓을 수 없다. 전문적인 지식을 갖
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한국어 교육기관 간 네트워크 구축 및 지역별 거점기관 지정 운영을 통해 단계별 교육실시 및 한국어 강사 풀타임 운영 등이 필요하다.
현재는 다문화교육에 대한 내용들이 산발적이며, 전시적 이벤트적인 행사에 머물고 있어서 다양한 사례
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\'의미기능 중심\'이 학습자의 자기주도 학습 능력을 강화하며 장기 기억에 정착하는 데 유리하다는 점을 제시한다. 결국, 한국어 교육 문법 기술은 이 두 접근법을 상호보완적으로 활용하는 방향으로 발전해야 하며, 이를 위해 교사는 문법
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한국어 학습에서 독립적 사고와 자기주도적 학습 능력을 증진하는 잠재력을 충분히 지니고 있지만, 이를 성공적으로 활용하기 위해서는 교사의 섬세한 지도와 학생들의 신뢰, 그리고 다양한 교수법과의 병행이 필요하다. 이러한 노력이 지속
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자기주도적 학습에 참여할 수 있는 환경을 조성하는 것이 요구된다. 이러한 실천 방안을 통해 한국어 교육은 더욱 효과적이고 실질적인 학습 성과를 이끌어낼 수 있으며, 궁극적으로 언어 능력 향상과 함께 문화적 소양도 함께 증진시킬 수
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제공이 필요하다
Ⅴ. 외국어교육과 모국어
1. 모국어에 대한 외국어의 영향
1) 적극적인 긍정의 의견
2) 소극적인 견해(자기의 체험, 실험 → 대체로 부정적)
2. 외국어에 대한 모국어의 영향
Ⅵ. 외국어교육의 실태와 전망
참고문헌
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