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문학교재를 활용한 중학교 수업방안 연구. 석사학위 논문, 한남대학교 교육대학원.
서지민. (2008). 과업 교수법을 통한 초등학생 의사소통능력 신장방안. 석사학위 논문, 경희대학교 교육대학원.
교육과학기술부.(2009).교육과학기술부 고시 제
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문학작품들의 경우에서도 국어교과서에 실리는 이른바 ‘정전(正典)’들 역시 억압과 배제의 산물인 점에서는 마찬가지이다. 구체적으로 근래의 국어교과서들에 실린 문학작품들을 분석해 본 바는 없지만, 80년대까지의 교과서에 비해 이른
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새문사 1989
조동일 외 한국문학강의 길벗 1994
조동일 한국문학통사 지식산업사 1986 1. 장르와 시대에 따른 구분
2. 민중 의식의 반영과 민속에 대한 소외
3. 과연 교과서는 공정하게 작품을 선정하는가?
4. 좋은 작품이 실리는가?
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분량은 어휘를 제시하거나 짧은 문장으로 제시하고 있으므로 학습자에게 학습 부담을 덜어 줄 수 있다. 그리고 일반 유학생 대상 한국어 초급 교재에서는 보통 문화 부분을 외국어와 한국어를 함께 제시하고 있지만 이민자 대상 한국어 교재
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한국어 교재와 특정 목적의 한국어 교재 2권의 내용을 살펴보는 시간을 가져보았다.
한류와 한국 기업들의 진출로 한국어에 대한 인기가 갈수록 높아지고 있는 것은 사실이지만 외국인들이 한국어를 제대로 접할 수 있는 환경을 만들어줄 필
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선정되고 조직화한 ‘문서 자료’로 정의될 수 있는데 이 보고서에서는 이 국어 교과서와 한국어 교재의 차이점과 특성에 생각해보고 실례를 찾아 살펴보았다. I. 서론
II. 본론
1 국어교과서와 한국어교재의 차이점
2 정부 주도: 디지털
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한국어 교육 현장에서는 두 교재가 가지는 부족함을 채울 수 있는 부교재를 적절히 선정, 활용하여 학습자의 이해를 증진할 수 있어야 할 것이다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
한국어교재론 (서종학 외 지음, 태학사, 2007)
외국어로서의 한국어교재
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교재의 연구가 더 있어야 할 것으로 보인다.
4. 출처 및 참고문헌
김정숙, 2003, 통합 교육을 위한 한국어 교수요목 설계방안 연구 1. 서론
1. 본론
1) 한국어 교재소개: 연세한국어 1-1
2) 교재의 영역 분석
3) 교재의 교수요목 분석
3. 결론
4
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교재의 연구가 더 있어야 할 것으로 보인다.
4. 출처 및 참고문헌
김정숙, 2003, 통합 교육을 위한 한국어 교수요목 설계방안 연구 1. 서론
2. 본론
1) 한국어 교재소개: 연세한국어 1-1
2) 교재의 영역 분석
3) 교재의 교수요목 분석
3.
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교재는 이러한 목적을 위해 서술되었기 때문에 그들의 입장을 구체적으로 고려하고 있다.
3. 결론
본 보고서에서는 두 가지 다른 목적을 가진 한국어 교재들을 비교 분석하고 그 구성과 내용을 구체적으로 살펴보았다. 그 과정에서 외국인들
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