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한국어 교사들에 대한 재교육도 필요할 것이다. 이러한 흐름과 필요에 맞추어 한국어 교사가 되기를 준비하는 자로서 한국어를 학습하고자 하는 모든 학습자들의 목적이 무엇이 되었든 그들의 효율적인 한국어 의사소통 능력 향상을 위해 무
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토론하기 등의 활동이 있다.
5. 출처 및 참고문헌
한국어교육개론 교재
한국어이해교육론, 국제한국어교육학회엮음, 형설 목차
1. 말하기 수업의 원리
2. 듣기 수업의 원라
3. 읽기 수업의 원리
4. 쓰기 수업의 원리
5. 출처 및 참고문헌
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목적
2) 교사의 역할과 학생의 역할
3) 교수법의 특징
4) 교사와 학생간의 상호작용
5) 언어와 문화
6) 언어 기술
7) 평가
3. 의사소통 중심 교수법의 주요 원리와 방법을 다른 언어 교수법과 비교
4. 한국어 기능교육(말하기, 듣기, 읽기,
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한국어 언어, 신구문화사, 1997.
권성미, 한국어 발음 습득 연구 : 모음 중심의 실험음성학적 연구, 2009.
강옥미, 한국어 음운론 태학사, 2003.
이상억, 음장 및 성조, 국내 학술논문, 2000.
김 현, 발음 교육에 대한 단상, 국어교육학연구, 2005.
김선정
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그렇기는 하지만, 외국어를 학습하는 목적은 그 언어로 소통하는 것이지 자신의 삶을 바꾸는 것을 뜻하지는 않는다는 점에서 동화보다는 차이 쪽이 설득력을 갖는다고 할 수 있다.
그러나 한국어교육의 경우에는 학습자의 성격에 따라 그 목
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