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한국여성개발원(1992), 성폭력의 예방과 대책에 관한 연구
한국여성개발원(2000), 성의식과 여성에 대한 폭력연구
한국여성장애인연합 부설 서울여성장애인성폭력상담소(2002), 한국여성장애인연합 부설 여성장애인성폭력상담소 개소 1주년 기
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한국여성단체연합 http://www.women21.or.kr
▷ 여성부 http://www.moge.go.kr
▷ 여성의 전화 http://www.hotline.or.kr
▷ 한국여성정치연구소 http://www.feminet.or.kr
※ 그 밖의 사례
軍內 성폭력피해 `심각'..사병 15.4% `피해' 경험
인권위 `군대내 성폭력 실태'
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연합회 자료실 http://www.eduhope.net/
3. 한국교원노동연합회 자료실 http://kute.or.kr/ Ⅰ. 서 론
공교육의 현실
Ⅱ. 본 론
1. 교육행정체제와 학교운영체제의 문제점
(1). 통제하는 교육행정
(2). 승진체계의 문제
(3). 교육활동과 무
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자기중심적 생각으로 남을 이해하지 못함
2) 아동의 기 살리기 교육
3) 공동체 의식 결여
4. 교육벌에 대한 교사의 이해 부족
1) 관련 법령 및 행정 지시사항 인지 부족
2) 학생들의 심리 상태와 상황 판단 이해 부족
3) 교사의 자기감정에 대
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점이 큰 매력이다
6. 교직은 계속적인 자기 갱신을 통하여 고도의 자아실현을 도모하기에 적절한 직업이라는데 또 하나의 매력이 있다
Ⅵ. 교직과 학생
Ⅶ. 교직과 교직종합발전방안
Ⅷ. 향후 교직의 제고 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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한국교원단체총연합회 - 학교교육에 관한 학부모 의식 조사, 서울 : 한국교원단체총연합회, 1999 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학교교육의 목표
Ⅲ. 학교교육의 중심기능
1. 자기교육력
2. 자기 주도적 학습
1) 자기 주도적 학습의 개념
2) 자기 주도적
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한국교원단체총연합회, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교교육(공교육)의 정의
Ⅲ. 학교교육(공교육)의 만족도
Ⅳ. 학교교육(공교육)과 유능감
Ⅴ. 학교교육(공교육)과 성인교육
1. 자발학습의 원리
2. 자기주도학습의 원리
3. 상호학습의 원
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자기 연마법
Ⅲ. 미술과 발상지도의 과정
1. 준비단계
2. 발상단계
1) 준비과정(의식화)
2) 발상과정(명확화)
3) 구상과정(구체화)
4) 교수 학습과정 `발상`과정에서의 발상의 3단계
Ⅳ. 미술과 발상지도의 준비
Ⅴ. 미술과 발상지도의
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한국교원단체총연합회(2000), 현장 교육 연구 방법론, 서울 : 한라인쇄 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 현장교육연구의 개념
Ⅲ. 현장교육연구의 중요성
1. 급속히 변천하는 사회에 대처
2. 팽창하는 지식?기술을 효과적으로 전달
3. 학생들의 소망과 국
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한국노총 중앙연구원
윤정일(2003) : 갈등이론에 비추어 본 한국교육의 갈등구조, 학교경영 7월호
한준상(1991) : 한국교육의 갈등 구조, 연세대학교출판부
한국교원단체총연합회·학교사랑실천연대(2002) : 학교구성원간의 갈등, 그 원인과 해결
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