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장학 자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인성의 개념
Ⅲ. 인성교육의 개념
Ⅳ. 인성교육의 배경
Ⅴ. 인성교육과 생활지도
Ⅵ. 인성교육의 지도방법
1. 교과 교육을 통한 인성 교육
1) 가치?태도 교육
2) 자기주도적 학습경험을 통한 자아실현의
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한국형사정책 연구원
나선숙(2008), 학교폭력 실태조사 연구 / 석사학위논문 / 한남대학교 김현수(2002) : 학교폭력 조절을 위한 국민 대토론회 자료집, 서울 청소년 보호 위원회조화정(2010), 학교 폭력의 실태와 대책에 관한 연구 / 경성대학교 석
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장금익(2002), “제7차
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)의 필요성
Ⅴ. 남녀평등교육(양성평등교육)의 한계
Ⅵ. 남녀평등교육(양성평등교육)의 실천방안
1. 재량 활동 시간 운영에 대한 지도 및 장학이다
2. 선택 중심 교육과정 운영에 대한 지도 및 장학이다
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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통계청(2009). ‘2008 한국의 사회지표’. 대전: 통계청. Ⅰ. 다문화가정에 대한 이해
1. 다문화가정의 특성
2. 다문화가정 영유아의 발달적 특성 및 성장
Ⅱ. 다문
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한국공업화학회
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* 세계경제연구원 외 2명(2008), 한국경제의 경쟁력 강화, 어떻게 하나?, 세계경제연구원
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맹명관 - 이마트 100호점의 숨겨진 비밀, 비전코리아, 2007
박진선 - 다국적 대형할인점의 중국시장 진출전략 : 이마트, 롯데마트의 사례 중심으로,
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◈ 이정식(1988), 서남권과 전남지역의 권역별 개발방향, 전라남도·광주은행
◈ 이현정(2005), 지역방송 공동제작 프로그램에
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