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사회복지현장실습(개정판), 동문사.
2) 오종희ㆍ김형수(2020), 외 3명, 사회복지학개론, 정민사.
3) 김혜영ㆍ석말숙 외 4명(2017), 사회복지실천기술론, 공동체. 1. 사회복지
2. 한국적 사회복지의 발전과정
3. 사회복지사
4. 바람직한 사
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사회복지교육방향에의 함의", 제 4회 한·미 사회복지(사회사업)교육자 공동 심포지엄
김태성 외(1998), 《사회복지전문직과 교육제도》, 도서출판 소화
박순일(1997), "세계화 및 경제성장과 함께 하는 21세기 한국적 복지사회의 모색", 사회정책
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2) 다문화가정의 유형
2. 농어촌 지역의 다문화 가정의 현황
1) 다문화 농가 현황
2) 다문화 어가 현황
3. 농어촌 지역의 다문화 가정의 문제점
4. 사회복지사로써 다문화가정의 문제점을 해결할 수 있는 해결방안
【 참고자료 】
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서비스를 전달하는 학교연계서비스로의 이행을 위한 노력을 시도하는 것이다.
셋째, 국내 지역중심의 학교사회복지는 개별 학생에 대한 접근에 치중하고 있음을 알 수 있었다. 따라서 학교사회복지사는 교사와 부모를 학교사회복지에 함께
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사회복지사로서 본인의 의사소통 유형을 체계적으로 분석하고 발전방안을 모색해 보았다. 본인의 경청 중심적이고 공감적인 의사소통 스타일은 클라이언트와의 라포 형성과 안전한 치료적 관계 구축에 있어서는 분명한 강점을 가지고 있다.
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