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한국법제연구원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. DRM(디지털저작권관리)의 개념
Ⅲ. DRM(디지털저작권관리)의 기능
Ⅳ. DRM(디지털저작권관리)의 기술 동향
1. 비즈니스 모델
2. 암호화 기술
3. 패키징 기술
4. 사용규칙 정의
5. 사용규칙 기술언어 : 권리
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한국교육학술정보원(2002), ICT 활용 교육 장학지원 요원 연수교재 Ⅰ. 국어과의 정보통신기술(ICT)활용교육
1. CD-ROM 활용 학습
2. 웹 활용 학습
3. 컴퓨터 매개 커뮤니케이션(E-mail, 게시판, 채팅)활용 학습
4. 응용 프로그램(문서작성, 전자계
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ICT(정보통신기술)활용교육의 필요성
1. 유연하고 다양한 학습활동 제공
2. 자기 주도적 학습능력 및 창의력, 문제 해결력 신장
3. 동기유발을 통한 능동적인 학습 참여 유도
4. 교육의 장 확대
Ⅴ. ICT(정보통신기술)활용교육과 교수활동
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ICT활용교육 내용
1) CD-ROM 타이틀 활용 학습
2) 웹 자원 활용 학습
3. CMC(Computer Mediated Communication) 활용 학습
1) 웹 카드 주고받기
2) 전자우편 활용
3) 웹의 설문조사
4) 음성메일 활용
Ⅵ. 초등학교 수학과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 인
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한국체육학회지, Vol.44 No.2, 2005.
장덕선윤기운, 배드민턴 선수의 목표 지향성과 심리기술과의 관계, 한국 스포츠심리학회지, 2003.
장덕선, 우수 사격선수를 위한 정신훈련 지침서, 체육과학연구원 연구보고서, 2005.
장현갑 외, 만성병의 예방
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기술
Ⅳ. 21세기(21C)의 방송영상
Ⅴ. 21세기(21C)의 교통
1. 첨단교통관리시스템(ATMS)
2. 첨단정보제공시스템(ATIS, Advanced Transportation Information System)
3. 첨단대중교통시스템(APTS, Advanced Public Transportation System)
Ⅵ. 21세기(21C)의 경제환경
Ⅶ.
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ICT 활용 교수·학습 지도안 자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음악과 ICT(정보통신기술)활용교육의 목표
Ⅲ. 음악과 ICT(정보통신기술)활용교육의 필요성
Ⅳ. 음악과 ICT(정보통신기술)활용교육의 유형
1. 인터넷의 활용
1) 자료 검색을 통한 자기
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ICT 활용 수업의 분류
2. 인터넷을 활용한 수업(WBI)의 분류
Ⅳ. 도덕과(윤리과) ICT활용교육(정보통신기술)의 특징
Ⅴ. 도덕과(윤리과) ICT활용교육(정보통신기술)의 필요성
1. 학습자의 자율성 및 유연한 학습활동 제공
2. 자기주도적 학습
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ICT활용교육(정보통신기술)의 필요성
1. 학습의 자율성 및 유연한 학습활동 제공
2. 자기주도적 학습환경 제공
3. 창의력 및 문제해결력 향상
4. 다양한 교수학습 활동 촉진
5. 교육의 장 확대
Ⅵ. ICT활용교육(정보통신기술)과 영어교육
1.
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한국교육학술정보원, 2001
◈ 한국교육학술 정보원, ICT 활용 교수학습 과정안 자료집, 서울 : 한국교육학술정보원, 2001
◈ 한국교육학술정보원, ICT 활용 교수학습 과정안 제작 지침, 2002 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 영국의 ICT(정보통신기술)능력과 연령
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