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음악과 단계적창작교육자료(지도자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료 개발의 특성
4. 자료 제작의 방법
1) 자료 제작 환경
2) 악보 처리 방법
3) 소리
5. 자료 활용 방법
1) 실행방법
2) 진행방법
6. 효과
Ⅵ. 음악과 합창교육자
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자료 】
정성무김영애김소연임가람정광훈 외(2010)「디지털 교과서에 미니말리즘 기반의 UCR적용 방안」한국교육학술정보원
류지헌한승연김민정 외(2008)「디지털교과서 활용에 따른 수업 상호작용 분석연구」한국교육학술정보원
김미영(
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활용을 통한 변함없는 감동
2.3.2 민간 주도의축제
2.3.3 이벤터 장소의 한계성 극복
2.3.4 주민들의 자발적 참여
2.3.5 방문객 시장의 다각화 노력
3. 전주세계소리축제의 기획안
3.1 기본계획
3.2 행사계획
A
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강점에 초점을 맞추어 수업을 설계한다
3. 도제식 교육을 장려한다
4. 다양한 자료를 활용하여 무엇을 어떻게 학습했는가를 평가한다
Ⅸ. 다중지능이론(MI이론)적용 교육의 전망
Ⅹ. 다중지능이론(MI이론)의 개선 방향
참고문헌
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국악축제
에딘버러 군악대축제
춘천국제마임축제
잘츠부르크 음악제
전시프로그램
함평나비대축제
영국 글래스고우 재즈 페스티발
고성공룡나라축제
네덜란드 튤립축제
광주비엔날레
말레이시아 꽃축제
프로그램 분석
개인 소득수준의 향
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모형을 중심으로, 중앙대학교 대학원 박사학위논문
정혜승(2020), 4차 산업혁명시대의 문화예술 지원 정책에 관한 연구, 홍익대학교 문화예술경영대학원 석사학위논문
최연구(2017), 4차 산업혁명시대, 문화기술에 위기일까 기회일까, 한국콘텐
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음악, 체육, 정보 등의 분야의 다양한 대회에 참가하여 다수의 입상 성과를 보였으며, 적극적인 대외 활동 및 특기교육을 통해 학생들의 자신감 향상 및 장애극복의지를 기르는데 힘쓰고 있었다.
진로 및 직업과 관련된 다양한 프로그램(현장
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자료 등이 활용되고 있다. 국악교육에서도 이러한 경향이 반영되어야 한다. 그 가운데 전통음악교육에서 특히 효과를 보고 있는 것이 비디오자료에 의한 수업방법과 교사들이 개발한 놀이 학습자료이다. 비디오 자료에 의한 수업의 장점을
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음악과(음악교육)의 이론적 배경
Ⅲ. 초등학교 음악과(음악교육)의 교육과정 변천
Ⅳ. 초등학교 음악과(음악교육)의 실태
Ⅴ. 초등학교 음악과(음악교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 자료제시형 교수?학습 모형
2. 자료활용형 교수?
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전통음악의 학습에서 TV프로그램을 이용하는 경우도 경험 확대를 위한 경우와 학습 보조 형태로 활용하는 경우가 많은데, 특히 학습 보조 자료로 활용되는 경우가 더 많다고 볼 수 있다.
TV프로그램의 활용 분량에 따라 분류하는 방법으로는
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