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정보화 교육을 통한 사회과교육
Ⅴ. 사회과(사회교육, 사회학습)의 정보통신기술(ICT)활용교육
1. 교육의 목표
2. 교육의 특성
Ⅵ. 사회과(사회교육, 사회학습)의 협동학습
Ⅶ. 사회과(사회교육, 사회학습)의 수업방향
1. 통합적 수업과
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사회보험 부문
2. 실업대책과 공공부조정책
3. 사회복지서비스와 전달체계 부문
4. 보건의료 정책
5. 주거정책 부문
Ⅴ. 사회복지정보화의 개념
Ⅵ. 사회복지서비스 지식정보화의 현황
Ⅶ. 노무현 정부의 복지정책 평가
Ⅷ. 결론
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학부모의 인적재원 및 의식 유도
6.2. 교육적 대책
6.2.1. 학교교육의 정상화
6.2.2. 정보통신기술의 활용
6.2.3. 방과 후 활동의 확대
6.3. 경제적 대책
6.3.1. 교육재정의 확대
6.3.2. 사교육비의 정책적 지원
6.3.3. 과외신고제의 정착
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평가
Ⅳ. EU에서의 역내 금융감독의 협력
1. 감독 관할권의 명확화
(1) 상호인정 및 모국감독 원칙의 모호성
(2) 금융감독의 공백 문제
2. 다자간 은행감독협의기구의 역할
3. EU 지급결제제도의 안정성을 위한 협력
Ⅴ. 금융감독의 국제적
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자기 주도적 학습
3) 정보통신기술교육
Ⅳ. 재량활동교육과정의 편성 운영
Ⅴ. 재량활동교육과정의 운영 방향
Ⅵ. 재량활동교육과정의 평가 방침
Ⅶ. 재량활동교육과정의 외국 사례
1. 일본
2. 영국
3. 헝가리
Ⅷ. 향후 재량활동교
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정보화 _ 지식 선별·적용 능력, 지식생성력, 자기 주도적 문제해결능력 : 지식근로자
2. 세계화 _ 정체성
3. 다원화 _ 열린 사고, 더불어 사는 인간, 공동체 의식
4. 노동을 즐길 줄 아는 능력
5. 감성
Ⅴ. 미래 사회를 위한 교육과정
1. 직업
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1) 요구되는 성격/능력
2) 자격증
Ⅴ. 여성 유망업종(유망직종)과 자격증
1. 의장기사
2. 관광통역가이드
3. 변리사
4. 정보검색사
5. 환경기사
6. 보석감정사
7. 공인감정평가사
8. 웹디자이너
9. 웹마스터
10. 프로그래머
참고문헌
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성숙한 사람
5) 자기 지향적인 사람
6) 인간관계에 대한 가설
5. 행동발달에 대한 로저스(C. Logers)이론의 단점
1) 외적 평가
2) 유기체에 대한 신뢰
3) 조건부 가치
4) 인지적 요인 무시
5) 개념의 모호성
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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정보기술 이후의 기술축, 바이오테크
10. 지속가능한 성장을 이끄는 환경산업
11. 새로운 젖줄, 대체에너지
12. 고령화 시대의 실버비즈니스
13. 유통의 패러다임을 바꾸는 무점포 판매
14. 교육, 21세기 유망산업 1순위
15. 21세기 유망산
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문제점
4. 기타 문제점
Ⅳ. 우리나라 E-네트워크의 개선방안
1. 정보제공형 E-네트워크의 지속적 보완․유지
2. 기술개발형 E-네트워크의 구축
3. “한국 산업정보망”의 구축
4. “차세대기업전략 지원센터”의 구축
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