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자기 개발적 요소를 갖춘 내용
Ⅵ. 실과교과(실과교육, 실과학습)의 식생활학습내용
Ⅶ. 실과교과(실과교육, 실과학습)의 고려사항
Ⅷ. 실과교과(실과교육, 실과학습)의 교수학습방법
1. 실험?실습을 위한 자료 확보
2. 다양한 실과 실
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한국복지정책연구소출판부
법제처
2003 보육사업안내 보건복지부
http://socsci.keimyung.ac.kr
네이버, 다음, 야후
한국 아동권리 학회 (자료실)
목 차
1. 아동복지의 개념 및 목적
1) 아동복지의 개념
2) 아동복지의 목적
3) 아동복지의 이념
2. 아동복
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Ⅵ. 실과교육의 교수학습과정
1. 선수학습 요소 확인
2. 단원 전체 개관
3. 관련지식 이해
4. 확인 학습 단계
5. 관계지식
6. 실습
7. 자기평가
8. 평가
Ⅶ. 실과교육의 지도방법
Ⅷ. 실과교육의 전망
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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한다는 것은 국제적으로 인정받는 기준, 이른바 ‘글로벌 스탠다드(Global Standard)'를 갖추어야 한다는 것이다. 인사관리 분야에도 'Global standard'가 지대한 영향을 미치고 있다. 이제 우리는 한국형 인사제도를 모색하는 과제를 그대로 안고서 우
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한 연구, 숙명여자대학교 의류학과, 2009.
안광호 외, 촉진관리 - 통합적 마케팅 커뮤티케이션 접근, 학현사, 2009.
이미숙, 샤넬 스타일 디자인 연구, 이화여자대학교 대학원 논문, 1997.
정석종 외, 가브리엘 샤넬의 공간조형에 관한 연구, 한국
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한시키는 것이 아니라 사회와 같이 호흡할 수 있도록 그들을 지원하는 관점으로 눈을 돌려야 하고 이것에 대한 다각적인 노력과 연구가 필요할 때 인 것 같다.
Ⅴ. 참고문헌 및 사이트
김용득, 유동철(2001). 한국장애인복지의 이해. 인간과 복
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한 교육과정 운영 방략, 대구대학교 대학원 박사학위 논문, 1997
이소현, 박은혜 - 특수아동교육, 학지사, 2001
한국특수아동학회 - 특수아동의 이해와 치료교육의 실제, 대구, 대산출판, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특수교육(장애인교육)의 개념
Ⅲ.
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한국여성연구소(2005). ‘새여성학 강의’. 동녘 Ⅰ. 의식향상집단의 생성
Ⅱ. 의식향상집단의 개념과 특성
1. CR 집단의 개념
2. CR 집단의 특징
1) 이념적 특성
2) 동료 동등성
3) 과정의 특이성
4) 장소의 유연성
Ⅲ. 의식향상 훈련과
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한국의 열린교육과 홀리스틱 교육의 연관, 한국홀리스틱교육 실천연구, 홀리스틱교육실천연구회 제2호(특집)
송민영·김현재 역(1999), 홀리스틱 교육의 이해, 책사랑
송민영(1998), 홀리스틱 교육과정 이론의 철학적 배경, 홀리스틱 교육 실천
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한국조세연구원, 2002
<관련사이트>
국민연금관리공단 - http://www.nps.or.kr/
한국교육학술정보원 - http://www.riss4u.net/ Ⅰ. 서 론
1. 국민연금이란 ? ·············
2. 국민연금법의 중요성 ··············
3. 국민연금법 내용 중
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