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특수교육공학
한국맹인복지연합회
2000
7
한성희
특수교육재활공학
공주대학교출판부
2002
8
김용욱
특수교육 공학의 과제
한국특수교육학회
1996
<참고 INTERNET-SITE>
국립특수교육원 : http://kise.go.kr
학술연구정보서비스 : http://www.riss4u.net
한
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정보고속통신망의 구축으로 정보의 교류가 원활해지게 될 미래에 능동적으로 대처하는 등 교육력 제고를 위한 장기대책이 마련되어야 할 것이다.
) 『통합교육(교사를 위한 특수교육입문)』- 편집부 지음, 학지사, 2005년
교수방법 측면에서
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특수교육학과 박사학위논문.
김선경, 이소현 (2019). 자폐범주성 장애 영아 부모를 위한 맞춤형 지원이 어머니의 양육스트레스, 양육효능감, 양육태도 및 어머니 영아상호작용에 미치는 영향. 한국특수교육학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 부
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교육의 원리와 실제, 교육과학사
- 교육부(1998), 특수학교 교육 과정, 교육부 고시 제1998-11호
- 문교부(1989), 정신지체 특수학교 교육과정 기준, 문교부 고시
- 이상춘·조인수(1989), 정신지체아 교육, 신아출판사
- 한국정신지체아교육학회(1999),
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정보의 제공은 가장 우선시 되어야 할 지원 체계라고 생각 한다.
Ⅳ. 참고문헌 및 사이트
- 김영숙(2010), [장애아가족의 가족지원제도의 요구와 삶의 질 향상을 위한 정책적ㆍ제도적 개선방안], 한국특수교육문제연구소, 11권 3호, 395p. ~ 418p.
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교육의실현에있어일반교육교사와특수교육교사의훈련이되어있지못한점
⑤장애학생의특수교육,직업재활그리고생애를통한복지에는막대한재정이필요한점
2.한국특수교육의발전과제
1)한국특수교육의문제점
(1)전반적인문제
① 학교교육의
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특수교육은 교육의 영역을 넘어서 인권, 복지, 기술이 융합된 사회적 과제로 다루어져야 하며, 그러한 통합적 관점에서 교육 현장도 변화해야 한다고 본다.
6. 참고문헌
박은혜, 2019, 시각장애아동을 위한 통합교육 방안, 한국특수교육학회
이
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한국청소년개발원
여문환. 2003. 자폐아동의 가정지도와 생활이해. 서울 : 현학사
이유훈 외. 2001. (발달장애학생을 위한)학교중심 통합교육과정의 편성과 운영에 관한 연구. 서울 : 국립특수교육원
정보인ㆍ유은영 공저. 발달장애 영유아 바로
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교육의 원리와 실제』, 1987.
김현용,『현대 사회와 아동』, 2001.
김종문,『통합교육과 특수교육진흥법』, 서울특별시교육연구원, 1995.
박옥희·권중돈,『장애인 복지의 현황과 정책과제』,한국보건사회연구원, 1994.
이정기,「정신지체 특수학
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교육과정
1. 효과적인 교수전략
2. 정보/교육공학과 보조공학
3. 부모참여와 가정-학교 협력관계
4. 프로그램 평가
Ⅳ. 중도장애의 전환교육
1. 의사소통과 학업기술
2. 자기결정기술
3. 대인관계기술
4. 통합된 지역사회 참여기술
5. 건
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